实行学分制利大于弊正方自由辩论_第1页
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文档简介

1、自由辩论 第一轮：因材施教 1.学分制让学生能够学习自己喜欢，适合的科目，这是不是更好地做到了因材施教？2.清华大学的体育课有篮球、游泳、羽毛球、等多种体育项目供人选择，这是不是更加自由？3.科大法学院可以提供澳门刑法和内地刑法，给不同就业去向的学生有不同的选择，这为什么不是利大于弊？4.现在大学推崇宽口径教学，为通才开辟通道，为天才开辟空间，那么学分制是不是达到这一目标最好的方法？第二轮：综合人才1.通识教育与跨专业选修，这样的教育会不会让学生的知识体系更加丰富？2.通过学分制打破知识壁垒，这样的人才是不是更有利于社会的发展？3.武汉理工大学开展“博学学分制”，让学生们把读书与学分相结合，这

2、不是更能扩宽学生的知识面吗？4.复旦大学开设4000门选修课，比之以前单调统一的课程，这是不是一次伟大的进步？第三轮：安排时间1.弹性的学分选择是不是更有助于做到因材施教？2.有的人想早日毕业，有的人想腾出时间去旅游，传统的学年制如何能满足学生们的要求？3.大学生经历了长时间的填鸭式教育，而现在面对人生转型的时刻，是不是应该让他们自己去学习如何安排时间？4.英国哲学家怀特海说，在大学里，学生们则应该站起来，四面观望，请问这句话是什么意思？第四轮：防守1.我们是不是有相应的制度去弥补学分制，比如对核心课程必修课的要求？2.柔性的调整是不是比强硬的灌输更有助于知识的吸收，人性的发展？3.传统的学年制教学让学生科技知识与人文素养分离，如何满足大学对人才的需求？4.学分制能不能反向促进大学改进其教学设配，完善教学资源？第五轮： 自我价值1. 作为一个大学生，你自己的生活该自己安排还是学校帮你安排？2. 密尔说过，每个人都是自己利益的最佳决策者，那么我们该不该给大学生更多选择的空间？3. 老师给你选择的科目和你自己为自己选择的科目，谁更

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