二年级数学广角——推理教案

1、二年级数学广角推理教案数学广角推理(第一课时 )教学内容 :教科书第109 页例 1 及“做一做”教学目标 :1 通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程简单推理的经验。,理解逻辑推理的含义,初步获得一些2 能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方式进行推理。3 在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理与有条理地进行数学表达的能力。4 使学生感受推理在生活中的广泛应用,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点 :理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。教学难点 :初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达能力。教学准备 :ppt 课

2、件教学过程 :( 一)课前谈话 :师 :嗨！同学们我们又见面了 ,还记得我就是谁不？生 :张老师师 :大家的声音真亲切！能与我打个招呼不？生 :张老师好！师 :个个都就是这么有精神 ,真棒！大家 ,喜不喜欢玩游戏呢？生 :喜欢师 :好 ,我们就来玩一个摸耳朵的游戏 ,这个游戏需要我们认真听 ,能不能做到？生 ;能师 :摸一只耳朵生摸师 :您摸的哪只耳朵？您呢？生 :我摸的左耳朵/我摸的右耳朵师 :有的摸左耳朵 ,有的摸右耳朵。好像都对！再来！师 :摸摸您的左耳 ,摸摸您的右耳。生分别摸对师 :不错 ,听的很认真！要加快速度咯！摸摸您的右耳,摸摸您的左耳,摸的不就是右耳,停！您摸的哪只耳朵？生

3、:我摸的就是左耳朵。师 :为什么不摸右耳朵？生 :因为您说摸的不就是右耳朵 ,就只能摸左耳朵了。师 :哎？您怎么不摸左眼睛呀？生 :因为这就是摸耳朵的游戏呀！师 :对了 ,这就是摸耳朵的游戏。人的耳朵只有几只？生 :两只。师 :哦！人只有两只耳朵 ,摸的不就是右耳就就是左耳。师 :这个游戏好玩不？生 :好玩！师 :这个游戏与我们今天学习的知识有关,下面我们准备上课了,好不？(二 )创设情境、游戏导入师: 今天 ,我们就去数学广角玩个痛快！(板书 :数学广角 )二年级数学广角推理教案首先 ,我们来玩一个猜粉笔的游戏。1、 (生第一次猜 ) 师拿出一根红粉笔,一根白粉笔 ,两只手各藏一根。师: 现

4、在您能猜出我左手拿的就是白粉笔还就是红粉笔？( 生猜。 )师: 您确定不？您就是怎么知道的？(生可能会说 : “猜的。 ”)师: 其她小朋友也就是猜的不？不能确定,就是不？2、 (生第二次猜 ) 师 :现在老师给您们一个提示:我左手拿的不就是白粉笔,小朋友现在能猜出我左手拿的就是什么不？( 可能有学生会说:红粉笔。 )(1) 师 :确定不？能说说您的理由？ (生说 )师: 其她小朋友也这么想不？也这么想的对老师笑一下。(2) 师 :那现在您能猜出我的右手拿的就是白粉笔还就是红粉笔呢？(指生说 )师: 确定不？能说说您的理由？师: 很好 ,您们刚才在游戏中顺利地猜出了老师两只手里拿的粉笔的颜色。

5、那对于刚才的游戏您有什么想说的？师: 对 ,这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜,而要根据所给的条件来猜。像这样根,据已经知道的条件 ,逐步推出结论的过程 ,在数学上称为推理。今天这节课老师就与大家一起来进行一些简单的推理。 (板书 :推理 )(三 )探索新知1、呈现问题教师利用课间动态呈现例 1 的前半部分 :有语文、数学与品德与生活三本书。下面三人各拿一本 ,再分别出示小红与小丽的话 ,最后出示问题。2、理解题意 ,分析问题师: 从题目中您能知道些什么？要我们解决什么问题？“有语文、数学与品德与生活三本书下面三人各拿一本”这句话就是什么意思？师; 到底她们三人拿的就是什么书呢？请同学

6、们先独立思考,把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,再把您的想法与同组的同学交流一下。,3、学生活动 ,汇报预设1、阅读思考后直接得出结论。(小红拿的就是语文书,那小丽与小刚就只能拿数学书与品德与生活书。小丽又说她没拿数学书,那她肯定拿的就就是品德与生活书,剩下的小刚拿的就就是数学书了。预设 2、连线的方法。 ( 把人名与书名写成两行,再根据每一个条件连线:小红拿的就是语文书,就直接把小红与语文书连上线 ;剩下的小丽与小刚就只能连数学书与品德与生活书了 ,小丽又说她没拿数学书 ,那小刚拿的就就是数学书了 ,再连上线 ,最后把小丽与品德与生活书连线。 ) 预设 3、表格法 ,(如下图 ,

7、只要合理就应当肯定 )数学语文品德与生活小红 1小丽 2 3小刚 4。汇报时教师要注意引导学生说自己就是怎么想的。4、总结时求同引思师 :为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的就是语文书”开始的？以此使学生体会 :推理首先应抓住关键的信息 ,层层分析 ,最终推导出结论。二年级数学广角推理教案师:( 对另外一种方法的学生)您凭什么条件肯定小丽拿了品德与生活书？您就是怎么想的？师 :推理时一般先找到最关键的条件,由这个条件往往能直接得出一个结论, 这个结论可以帮助我们下一步的推理。实际推理的时候方法也很多,边阅读边思考就是推理的好方法,连线法与列表法能让我们的推理过程简洁、直观。我们可以根据需要选择合适的方法。(四 )应用提升师: 瞧来同学们已经学会了有方法地去猜测与推理,您们还愿意接受挑战不？1、智勇大闯关(按难度分三关)2、做生活中的有心人(五 )实践拓展(ppt)把学生分成4 人小组 ,每组拿出3 件学习用品 (铅笔、橡皮、彩笔等),小组内的学生共同设计“猜一猜”的游戏,先在组内玩 ,然后再全班表演,请同学们猜一猜。(六 )总结师 : 这节课您学到了什么？师 :今天我们玩了好多跟“猜”