学前教育是什么.ppt

1、有别于小学的幼儿教育 学前教育是什么,请你试着说说： 学前教育是什么?,一、学前教育是什么？,（一）学前教育是什么？ 学前教育是指幼儿园教育,（二） 什么是幼儿园？ “什么是幼儿园”，“幼儿园”的定义一般也有两个角度，从社会功能的角度定义为：为幼儿实施教育的专门机构。 从幼儿发展的角度则视幼儿园为：幼儿通过与其他幼儿和教师的共同生活，以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活所必需的态度和能力的地方。,（三）什么是幼儿园教育呢? 就是由幼儿园承担的，由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的对3-6岁学龄前儿童施加影响、以促进其身心全面发展的社会活动。,二、学前教育的

2、主体价值是什么？,（一）基本观点 观点一：有人说：“当学过的知识都忘了，能保留下来的东西就是教育，保留下来的态度、方法、习惯、能力就是作为人所具备的最宝贵的东西。” 观点二： 学前教育就是把最宝贵的东西给予儿童为宗旨的教育。 观点三：学前教育重视为儿童一生学习和发展奠定基础。 观点四：给予他们健康的身体、聪明的大脑、浓厚的兴趣，良好的习惯、健全的人格。,（二）纵观幼儿教育价值的历史演进 工具价值观走过了很长的历程，文艺复兴唤醒人的同时也促进学前教育的内在价值，夸美纽斯、卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等人共同努力，儿童中心价值观得以确立，随后，儿童主体价值与社会价值结合也处于探索之中。 夸美纽斯曾说

3、过：“假如要去形成一个人，那便必须由教育去形成。只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”,1990年联合国召开儿童问题世界首脑会议，通过了儿童生存、保护和发展世界宣言及“执行世界宣言行动计划”两个文件，进一步确立了儿童的地位、价值与权利。,2011年7月，国务院印发中国儿童发展纲要（20112020年），再次强调“依法保护、儿童优先、儿童最大利益、儿童平等发展、儿童参与”等五大原则。 确立儿童中心，主要应该防止工具主义盛行；坚持体验为本，就是让游戏成为最好的学习；保障自由安全，让幼儿成长在安全而自由的环境；促进身心健康，要摒弃小学化，顺应儿童本性生长。（看宣传片“变形记”）,在“遍及全

4、球”项目中，若干发展中国家的儿童学习标准中都列出了“学习品质”领域。尤其强调的是好奇、主动、坚持、注意、反思、解释、想象、创造等内容。,三、学前教育究竟是什么样的教育?,（一）是期望教育,（二）是模仿的教育,案例1：花正好掉到我手里 有一天我带我们班的小朋友（中班）到户外去玩，当时的桂花开得很好，我实在是忍不住就去摘了两朵。小朋友也纷纷去摘。我一看坏事了，就赶紧说“不能摘花”。有小朋友问“老师，你为什么摘”。我就骗他们说，“我不是摘的，是花正好掉到我手里的”。小朋友们都伸出他们的小手，放到花的下面，期待着花掉到他们的手里。这个时候，我真是羞得无地自容，我觉得我太对不起他们了。,（三）是探索教育

5、,（四）是获得优势发展的教育,四、幼儿园与其它年龄段教育的区别是什么？ 请你试着说说： 幼儿园与小学的区别,基本观点： 观点一：幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。 观点二：幼儿园与小学在教育性质、课程设置、教学方式等有所不同。,区别一：幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。 义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。,区别二：幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主”。 幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。 小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子

6、进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。,区别三：幼儿园课程是综合性的，小学课程则以分科为主 幼儿园课程是综合性的，将五大领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。 小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。,区别四：幼儿园以游戏为主，小学则以课堂教学为主。 幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。 小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。,幼儿园以游戏活动为基本活动

7、游戏活动主要指幼儿自发、自主、自由的活动。游戏活动能满足幼儿个体需要；发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展 。,1、游戏材料与时间要求 因地制宜，就地取材，自制玩具为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料。游戏材料应强调多功能和可变性。 保证每日幼儿游戏活动的总时间不少于一个半小时,2、游戏活动类型 创造性游戏：角色游戏、表演游戏、结构游戏 有规则游戏：音乐游戏、智力游戏、娱乐游戏等,3.活动区活动,五、学前教育主要问题及对策,（一）学前教育主要问题 小学化倾向 知识本位 社会价值观 主体缺失。,（二）树立正确的观念,儿童观 教育观 知识观 课程观 环境观 整合

8、观 评价观 教师观,儿童观,儿 童,？,儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等问题。,科学的儿童观内涵,儿童是稚嫩的个体 儿童是独立的个体 儿童是有差异的个体 儿童是完整的个体 儿童是积极主动的个体 儿童是正在发展的个体,传统的：入小学作准备 现代的：终身教育观 横向上从学校教育扩展到校外教育 纵向上从青少年教育扩展到生命之末,教育观,幼儿园教育不仅仅为入小学作准备 ，而是人生学 习的初始阶段，要为人的一生发展作准备。,“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠

9、基阶段。” 幼儿园教育指导纲要,为人的一生 作准备,为幼儿一生可持续发展打基础,主动性、独立性、合作精神、乐于助人、学会学习、学会关心、有自我教育能力、自律自控、有责任感。,知识观,知识观，简单地说就是对知识的看法。它回答的基本问题有：什么是知识？什么是有价值的知识？个人如何获得知识？,存在问题：,以“读、写、算”为主； 传授知识仍然是教育活动的主要目标，忽视幼儿情感、态度、能力的发展； 教师已习惯“以教材为中心”。,新旧知识观的比较,新旧知识观的比较分析 1.重视知识的获得重视态度、能力的形成 2.重静态的知识重动态的活动 3.重表征性的知识重行动性的知识 4.重“掌握”知识重“建构”知识,课程观,幼儿园课程不仅仅是指学习科目或学习活动，而是指帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。,一日生活都是课程 生活活动 运动活动 游戏活动 学习活动,环境观,幼儿园环境：