如何帮助幼儿建立自我服务能力

1、.如何帮助幼儿建立自我服务能力自我服 作 一种最基 的生存技能，熟 者，能从自立走向独立，最 立 群，走向成功。 幼儿园教育 要健康 域的目 第2 点：“生活、 生 良好，有基本的生活自理能力； ”教育要求中指出：“帮助幼儿养成良好的个人生活 生 和 公共 生的 ；指 幼儿学 自我服 技能， 培养基本的生活自理能力；”指南在健康、 言、社会、科学、 五大 域提出的 3 6 各年 段儿童学 与 展的 32个学 与 展目 中很多也是最 都是会通 幼儿自我服 而 的。 由此可 ， 自我服 能力培养的重要性。 本次就是从幼儿的自我服 出 ， 幼儿自我服 能力提升的影响因素、 可采取的策略、家 工作三个

2、方面 行了教研，并得出如下 点，供全区教 参考：一、影响提升幼儿自我服 能力的因素（一）包 代替1、隔代教育或 分溺 造成的包 代替；2、家庭、幼儿园的意 和重 度不 ，包 代替 象 繁；3、怕幼儿把事情做不好或做的 程中受到 害，成人直接完成，幼儿失去了很多 、 、 展的机会。（二）双重 准1、家园沟通不到位，得不到家庭教育的配合；2、隔代教育不理幼儿园的教育理念宣 。（三）教育方法1、日常生活中 力度不 ， 的方式方法不当；2、没有及 的 和鼓励；3、缺乏耐心，急于求成，没有常 化教育。（四）其他1、幼儿的自我服 能力是由当前 条件、自然 境、社会文化、生活方式等众多因素影响；2、个体水平

3、差异如：幼儿的惰性、独立性、自信、 持性等；.3、教育观念与认识问题。二、提升幼儿自我服务能力的可采取的策略（幼儿园）（一）转变教育理念1、根据指南等理论精神，要在一日生活的各个环节注重培养幼儿的自理能力2、充分认识到自我服务能力建立的作用：自我服务有利于培养自己的独立生活能力；在自我服务中还可以锻炼自己的身体协调能力、动手能力；在自我服务中还可锻炼自己与人交流、合作的能力，以及团结的意识；在自我服务中，还有利于增强自己的智力， 激发创新能力； 在自我服务中还可以培养自己的责任意识；在自我服务中还利于调节气氛，增进感情，也会更珍惜自我服务成果；3、耐心引导，敢于也用于放手，让幼儿自我服务；4、

4、关注意识培养，明确幼儿的自我服务是幼儿的自我需要，而且不仅只有生活自理方面；5、把幼儿自我服务能力建立，视为长期的必须持续进行循序渐进的工作坚持下来；6、要集体与个别教育相结合，关注个体差异；7、关注幼儿年龄阶段的差异。（二）建立幼儿自身自我服务的意识（三）给幼儿提供自我服务的机会，亲身实践，合理赏识1、可以纳入课程，进行课程体系建构，有目的、有计划，让教育常态化，根据幼儿发展需要推进孩子自我服务能力的提升2、采用游戏形式，给幼儿更多机会；如：区角活动、创游、生活活动3、设计有针对性的集教活动，进行自我服务能力和内在意识方面的培养教育。如运用具有关于自我服务能力方面教育意义的故事、诗歌、歌曲等

5、，采用集体教育的活动形式，而且注意坚持面向全体幼儿，坚持正面教育；4、创设环境，为幼儿的自主、独立发展创造民主、宽松、愉快的气氛，尊重幼儿自主成长的要求，多提供能独立完成的事情；5、用为幼儿提供角色，布置任务等形式让幼儿自我服务，有利他服务行为；6、要将孩子的一日活动分出不同的维度，提供适宜的机会；.7、视幼儿年龄阶段特点和能力，给幼儿不同的自我服务内容。如：喝水，解便、穿脱衣裤鞋袜到整理被子。从易到难，从小班幼儿着手，从帮助指导到放手，让他们通过实践得到自我服务能力的培养；8、抓住幼儿的兴趣，提供相关机会；9、适当放手。（四）言传与身教的结合给幼儿传递相关技能（五）利用好同伴、师生之间的相互

6、影响作用1、开展一些“大帮小”的活动2、进行榜样教育（六）让幼儿欣赏自己的自我服务能力（七）有评价机制，肯定幼儿自我服务的成绩（八）选好小切入点，个个突破（九）宣传理念，加强沟通通过多种形式：幼儿入离园交流、家园联系栏、家长会、家园联系册、家长学校活动、家长开放活动、家访、电话、推荐好书、组织讲座、建立微信、 QQ 群、让家长体验幼儿教育， 等方法帮助家长树立正确的育儿观， 让家长认识到幼儿自我服务能力的重要性，了解幼儿的成长需求。给予家庭系统、专业的指导，如幼儿园可具体研究小、中、大班幼儿自我服务能力培养的目标、内容、组织与评价及家长指导策略；利用好家委会的家长现身说法做好宣传工作；做到理念

7、与家长统一：观念摆正心态，相信孩子；态度正确指导，以身示范；技巧耐心对待，反复操作；行为循序渐进，养成习惯；方法及时肯定，即时纠错。把家长同化为相互打气，放下抱怨，搀扶前行的“战友”。三、提升幼儿自我服务能力的可采取的策略（家庭）（一）转变教育理念1、区分爱与溺爱；2、了解幼儿教育的宗旨和目标；3、与幼儿园的教育价值观保持一致；.4、充分认识到自我服务能力建立的作用：自我服务有利于培养自己的独立生活能力；在自我服务中还可以锻炼自己的身体协调能力、动手能力；在自我服务中还可锻炼自己与人交流、合作的能力，以及团结的意识；在自我服务中，还有利于增强自己的智力， 激发创新能力； 在自我服务中还可以培养

8、自己的责任意识；在自我服务中还利于调节气氛，增进感情，也会更珍惜自我服务成果；5、关注意识培养，明确幼儿的自我服务是幼儿的自我需要，而且不仅只有生活自理方面；6、把幼儿自我服务能力建立，视为长期的必须持续进行循序渐进的工作坚持下来；7、耐心引导，敢于也用于放手，让幼儿自我服务；8、关注有而最近发展区，了解幼儿的真实想法。（二）提供更多机会1、从一日生活着手，从身边小事入手，从自己的事情自己做开始，把“权利”还给孩子，不怕幼儿速度慢、做不好，放手让幼儿操作；2、抓住幼儿的兴趣，提供相关机会；3、模仿或根据老师要求，为幼儿提供操作和应用的机会；4、在家玩各类游戏，提供更多途径让幼儿亲身体验。（三）

9、注意自身的行为，以身作则（四）为孩子创设自我服务项目的环境，选好小切入点，个个突破（五）家庭中成员之间的教育要求一致（六）有评价机制，巩固经验，对幼儿的点滴进步有记录，有跟进四、文摘分享（一）在中国，如果一个孩子积极的帮助父母做家务，那一定会被夸张为孝顺，不过，在外国朋友看来，孩子做家务并不是什么稀奇事。或许是文化的差异导致教育方式的不同， 不过我们应该要认识到的是， 相比如今许多家庭对孩子的过分宠溺，导致那些已经成年的大学生都还没有自理的能力， 国外的家庭教育实在要比我们高明的多。在美国，大多数的孩子都有家务活清单。父母们认为，孩子参与做家务，不仅仅是为了减轻父母的负担， 更重要的是：可以让

10、孩子们更好地体验自己是家庭.一 的感 ， 从小培养孩子的独立性和 任心。 根据年 大小， 他 分 了适合不同 段孩子的家 活， 比如：9-24 个月，自己扔尿布 2-4 ，扔垃圾、整理玩具、 花、喂 物 5-7 ， 床、 餐具、擦桌子、收拾房 8-12 ，做 的 、清理洗手 、使用洗衣机 13 以上， 灯泡、做 、洗衣、修剪草坪中国的家 望子成 心切， 他 更重 学 的 向， 孩子一个良好的学 开端是幼儿园重要的任 ， 而美国的家庭 将培养孩子独立性和自主能力放在一个重要的任 。美国人在教育、 培养孩子的 良品 和个性方面， 有 多 得我 借 的做法与 。 争充 着美国整个社会乃至每一个家庭。

11、 人人凭本事吃 ， 没有人身依附，“靠自己的双手 ”成 孩子 的自 行 ，勤 、 蔚成 气。中国孩子与美国孩子有何不同：中国孩子抱大，美国孩子爬大。 后 ：我 每个人都 在 子关系之中， 是 于与孩子的 密与融洽的关系，孩子是通 母 来到 个世界， 但并不是 你来的， 在他来到 个世界之前就注定了他是独立的，父母的存在是帮助孩子成 他所想要成 的那 一个人。（二）居里夫人就是在孩子 很小的 候注重培养她 的自我服 能力，运用成功的教育，使大女儿 得了 ，小女儿成了杰出的 家。相反，有一位母 曾因惧怕独生子到外面受人欺 ， 从 2 起不 他与外界接触更不 他做任何事情， 果，孩子 到 16 ，

12、跑步都不会，智力也不及 6、7 幼儿。 的例子很多，可 事 表明，教育改革的深化，自我服 能力的培养，会促 幼儿全面的 展。（三）陶行知老先生倡 的“六大解放”：一、解放孩子的 ，使他 能想；二、解放孩子的双手， 使他 能干；三、解放孩子的眼睛， 使他 能看； 四、解放孩子的嘴巴，使他 能 ；五、解放孩子的空 ，使他 能到大自然大社会里取得更丰富的学 ；六、解放孩子的 ， 他 有一些空 来自由安排。只要真正按照去做，我 的孩子一定会更棒！（四）一个家教小故事：昨天我逛超市，有一个年 着她孩子走在我前面。那小孩看上去 多有 4 吧，但是 倒 的蛮利索的。 超市之后， 孩子 的一句 引起了.我的注

13、意，她和孩子说：“你准备好的清单呢？按照纸条上面的开始选吧！”我当时就想，这么个小的孩子会选什么啊？但是当我看到那小孩蹦蹦跳跳地拿着纸条跑到牛奶柜台那里的时候，我就知道我错了！ 这孩子一边看标签， 一边跟她妈妈讲， 然后她妈妈看都没看就拿了一箱牛奶。接着小孩又去挑水彩笔， 一个个看来看去，那脖子仰的，我看的都疼，最后挑了款 24 色的让她妈妈帮他拿下了。后来她又看着那个“清单”买了酱油、盐等等生活用品，还给自己挑了个小熊样子的水壶。 整个过程大概有不到半个小时， 我一直在远处盯着母女俩， 她妈妈基本没有帮助孩子什么，只是当孩子遇到标签上不认识的字时，会询问妈妈，但是貌似超市里面的字，没有几个是

14、这个小孩不认识的。最后结算钱的时候， 我还在她们后面， 那个小孩想买一个叫 “劲嚼” 的糖，我也不知道具体是什么东西， 她妈妈当时说的一番话， 我听后震惊了！她说：“第一，我们今天并没有准备要买这个糖， 买这个就超出我们的预算了， 这样是不对的。另外，你认识这两个字么？如果认识，妈妈就奖励给你啊。”那小孩很无奈的说不认识，结果她妈妈就跟他念了一遍，然后说：“你记住了，下次来超市，如果你认识这两个字，我就奖励给你！” 说完小孩很听话的就跟妈妈走了。真的很让人震惊！这个小孩仅仅只有 4 岁大，就能认识那么多字，而且有能力选择自己想要的东西， 还会自己做购物规划， 真是不简单！ 而且这妈妈确实懂得怎

15、么教育孩子，所以说 : 天才不是天生的，是培养出来的！这句话再次印证了智慧的家长培养成熟的孩子所以， 当我们的家长朋友们总抱怨孩子时，请家长先问一下自己：我是智慧的家长吗？列清单是一个非常好的习惯。列清单可以培养孩子做事的条理性。一个做事有条理的孩子， 会有计划地安排作业和其他学习任务， 容易养成高效学习的好习惯。让孩子列好清单再去超市购物，能培养孩子做事有条理的好习惯。什么时候识字比较好。“什么时候识字比较好”，一直是家有幼儿的家长非常关注的问题。实际上，超市的绝大多数物品都写有名称，字又大又美观，孩子很容易识别。所以，家长们可以经常带孩子到超市玩，寓教于玩，孩子们一定乐此不疲，可以轻松快乐

16、地识字，家长们何乐而不为呢？.奖励是家长们常用的一种方式。奖励需要讲究时机和方式，不适当的或频繁的奖励反而会产生负面效应。 奖励恰当与否的一个标准是： 奖励能否对孩子产生一种持久的助力。文中的妈妈的这种奖励，会促使孩子认真的记住“嚼劲”这两个字。这就是一种正向的奖励。理财观念早培养。可能很多成年人都没有“超预算”这个概念。但一个 4 岁的小孩就已经内化了这种观念， 不得不惊叹， 惊叹之余， 我们家长们要有计划地培养孩子的理财意识。 将我们奉行多年的 “教育要从娃娃抓起” 变为犹太人提倡的“理财要从娃娃抓起”。最后，我们还有一个非常重要的观点和家长分享。家长的不嫌麻烦会加快孩子的成熟。在文中，我们看到的是一个干练的妈妈和一个动作利索的小孩， 但我们不难想到：在这位妈妈刚开始训练孩子到超市购物时，肯定遇到了很多麻烦。肯定每次买东西的时间都特别长， 特别麻烦。但这位妈妈不嫌麻烦， 在她的耐心陪伴和指导下，孩子和妈妈购物的速度越来越快，经过了一次次的尝试和训练，才出现了我们刚才看到的令人惊叹的场景。其实，让孩子做家务也是这个道理。让孩子做家务能培养孩子的责任心。 一些家长回复道： 方洲老师， 你不知道每次让孩子做