组合图形的面积 (2)

1、长方形和正方形的周长吴家园学校 刘金华教学内容：教材第42页43月，例2、例3及做一做。教学目标：1、 在理解周长概念的基础上，掌握长方形和正方形周长的计算。2、 会用多种方法计算长方形和正方形的周长。3、 提高学生应用所学知识解决问题的能力。教学重、难点：探究长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算。教学准备：课件，尺子，边长1分米的正方形，引导牌。教学过程：教师活动学生活动一、 创设情境。同学们听过龟兔赛跑的故事吗？兔子为什么输掉了比赛呢？兔子不甘心，于是约定乌龟再比赛一场。二、 新知探究。1、 了解比赛路线。师：他们跑的路程是我们学过的什么图形？路程一样吗?引出课题：长方形和正方形的周

2、长2、 探索长方形周长的计算方法。30米 70米组织学生讨论长方形的周长，然后交流各自的方法。让学生比较选择较简便的方法。板书：长方形周长=长+宽+长+宽 =长+宽+长+宽 =长2+宽2 =（长+宽）23、 探索正方形的周长计算方法。50米 50米学生交流自己知道的故事情形。生：兔子骄傲，途中睡着了，所以输掉了比赛。学生看图，说一说，可以估计路程的长短。学生分组讨论如何计算长方形的周长计算方法，并且交流。生1：70+70+30+30=200（米）生2：70+30+70+30=200（米）生3：702+302=200（米）生4：（70+30）2=200（米）学生解释各种方法。学生选择自己喜欢的方

3、法，并说明理由。学生自主探究正方形周长计算方法，然后交流，比较选择简单的计算方法。生1：50+50+50+50=200（米）生2：504=200（米）板书：正方形的周长=边长4师：现在比一比，比赛路程一样吗？三、 拓展应用。智力闯关：第一关1、 看图计算周长。教师巡视指导，组织学生交流计算过程。2、 看图解决问题。（1） 出示图，引导学生观察并思考。 2分米问题：90厘米长的丝带能围一周吗？ 鼓励学生说出自己的想法。3、 给牌子做花边。AC米兰俱乐部智力闯关：第二关1、出示图，引导学生观察，计算一面围墙的篱笆的周长。 2、两个边长是1分米的正方形拼成一个长方形，求长方形的周长。鼓励学生用多种方

4、法进行计算。智力闯关：第三关1、出示图让学生观察分析，比较A、B两个部分的周长那个长。 BA四、我的收获。组织学生交流本节课有什么收获。五、 作业。 课后找表面是长方体或正方体物品测量并计算他们的周长。生：一样长，很公平。学生独立完成三个图形周长的计算，然后交流想法。学生看图理解题意，然后思考如何解决并交流。生：先求出手帕的周长。然后和90厘米进行比较，如果比90厘米长，说明不够。列式计算：24=8（分米） 8分米=80厘米 90厘米80厘米学生说说需要的相关数据。然后测量牌子的长和宽，并进行计算。长：40厘米 宽：30厘米（40+30）2=140（厘米）学生看图，说说要注意什么问题。生：三面围篱笆，算三条边的长。学生动手拼一拼，然后观察分析，交流自己的想法。生：拼在一起，长是2分米，宽是1分米。生2：数一数就有几个1分米。生3,：两个正方形拼在一起，中间少了2条边长。学生观察图，通过动手指一指，发现A、B两部分周长的大小关系。生：两部分周长都包括一条长和一条宽还有中间的公共部分，一条曲线，所以两部分周长一样。学生自由发言。板书设计：