少年儿童的心理健康教育

1、少年儿童的心理健康教育班主任对学生的教育工作，是以了解和研究学生为前提的，是建立在对本班学生深刻了解和真诚爱护的基础上。因此，作为班主任，必须深入了解学生，研究学生，把对教育事业的热爱倾注在班级工作上，只有把握学生的思想脉搏和行动倾向，才能有的放矢、因势利导地进行教育工作。当然，少年儿童因心理发育不成熟，情感反应波动大，好感情用事，情绪易支配思维与行动，自我批判力不足，处理人与人之间的关系简单、幼稚，对他人的态度敏感，因自以为正确而事实上是错误的推理与判断所产生的反应，不但伤害他人，也给自己造成心理上的创伤，引起各种心理问题和障碍，这样很不利于身心健康成长。因此，作为教育者，应对他们给予关注，

2、当他们出现心理失衡时，予以真诚的教育、鼓励与帮助，使他们能正确对待自己和认识自己，逐步成为真正身心健康的人。下面，就谈谈我对于学生的心理健康教育的点滴体会。首先，班主任应与学生建立良好的师生关系。作为班主任的言行举止，会影响学生自我概念的形成和发展，讽刺、挖苦、体罚等均会使学生的自尊心、自信心受到打击。因此班主任应给予学生充分的尊重和理解，和学生交朋友，努力营造一种平等、真诚的教育环境，使学生愿意把心理话告诉你，这样，你才能及时掌握他们的思想动态，以便于对他们进行引导、教育。我所任教的班级中，就有一位比较特殊的学生，我与他刚接触几周后，就了解到他的一些不良表现，在好多人的心眼里，他是个不太守纪

3、律的孩子，但我又发现他虽好动，思维较为敏捷，课外阅读知识面广，有许多可贵之处。因而，我常与他座谈、交心，课堂上为他创造发言表现自己的机会，他也有了很大的转变。可有一次，准备做课间操时，他向我请假，我发现他耳边有几处地方有点青紫红肿，问其原因，没想到从一个不满十岁的孩子口里吐出的却是一种带着充满仇恨的语气的话，“我爸打的。”我心里一震，忙停下来与之交谈，从他的话语里，我了解到他有一位严厉的父亲，他对儿子寄予很高的期望，望子成龙的心情十分迫切，由于脾气暴躁，所以当儿子有不合其要求时，便会不顾一切大打出手。我又从孩子口中明白，他对父亲的高压政策不服气，只是慑于父亲的权威，无力反抗，所以在心里头觉得委

4、屈，愤恨不平。看到这种情形，我耐心地与他谈话，让他从整件事中去好好想一想自己做法是否是对的？慢慢地，他终于心平气和了，此后的好长时间，每当我发现他有这种不健康的心理倾向出现时，我都会及时主动地开导他，教给他对待同学或家人应有一颗宽容的心，有一种宽阔的胸怀。只有这样，身心才能健康发展。他也把我当成可以说话的“朋友”，知道我不告状，把自己好多心里话告诉我。其次，班主任要多与家长联系，合力促进学生的心理健康发展。学生的身心发展受诸多外界因素的影响，特别是家庭、社会环境的影响。其中对学生个性品质的养成，影响最大的是家庭氛围和父母的教养方式。为了使学生能够健康地发展，作为教育者应协调各种教育力量，及时发

5、现学生的不良苗头，通过与家长联系，将其制于未燃。这学期刚开学，小林与班上的一位同学打起来，我问其原因，他说，他在家扬言要与自己的父亲打官司，这位同学（是他堂哥）知道后，便把此当笑话在班里传开了，惹得他恼羞成怒，恨不得把他掐死。我听了之后，对他的这种做法先进行了严厉地批评，又告诉他，班上好多同学由于认知的有限，对此事难以理解，觉得可笑，你应理解并谅解他们，但我不会认为你说的只是笑话，能告诉我原因吗？他说，他父亲有时对他过于严厉，对他不是打就是骂，他认为没有谁的父亲会这样对待自己的孩子，他看到过孩子与父亲打官司的案例，所以也想效仿。我听后，帮他对整件事情中他与父亲谁是谁非进行分析，我不否定他的想法

6、，也不过分去否定一位父亲的做法，只是教给他，应以一颗怎样的心去对待这一切，不能让仇恨占据你幼小的心灵。他点点头说：“老师，您总是教我怎样做人，谢谢您，我会努力做好的。”我听了，会心地笑了。我又很快与其母亲联系，把孩子对其父亲的看法，孩子的心理状况告诉她，我把对于他们这样对待孩子的看法都与她进行交流，并希望他们作为家长，对于孩子不要过于强制，不然，会造成孩子的逆反心理，我也希望他的父亲，对孩子要多加理解，注意教育方式，不要用暴力让孩子屈服，这对于反抗精神较强的孩子来说，无疑会使之背道而驰。两年的时间，多次与家长协调教育，已在这位学生的身上起到了一定的效果，他以成为品学兼优的好学生。的确，只有协调好学校与家庭的教育，才能更好促使学生身心健康发展。再之，要加强引导，减少对学生的不良刺激。学生，应坚持正面教育，以表扬、鼓励为主，多从积极的方面去观察，多肯定，多支持，使他们产生积极向上的力量，获取信心，培养乐观、愉快、轻松、幸福的心理。不轻易向家长告状，应有宽容之心，允许孩子犯错，相信孩子都有有悔改之心。当然，除了正面引导外，一些必要的批评也是必要的，但一定要慎重选择方法，避免产生不良的教育效果。总之，现在好多学生