我的伯父鲁迅先生教案

1、最新 料推荐我的伯父鲁迅先生教案栾川县叫河中学六年级李富强【教学目标】1、学会“唁、浒、囫、囵、佣”5 个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊” 7 个会写字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、结合时代背景理解含义深刻的句子， 学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。2.练习概括课文的中心思想。1最新 料推荐4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。【教学重点】把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。【教学难点】笑谈“碰壁”的深刻含义和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。【教

2、学时数】二课时。【教学步骤】第一课时【教学要点】1初读课文，识字学词，读通文本。2整体感知， 了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。3学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。【教学过程】一、导入新课1936 年 10 月 19 日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！（板书：鲁迅，提醒学生注意“迅”的笔顺）这位大文豪，作为周晔的伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周2最新 料推荐晔一起走进鲁迅先生

3、。二、初读课文1、请学生听课文朗读，注意听清楚字音。2、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词借助工具书去解决，边读边想，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？3、提出要掌握的生字词语遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴马马虎虎 恍然大悟 北风怒吼 匆匆忙忙 饱经风霜学生领读4、再读文，试着用小标题概括文章写的四件事。5、.指名讲每段的段意。 (谈水浒传笑谈“碰壁”救助车夫关心女佣 )6、鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。（他总是为自己想得少，为别人想得多。

4、）三、研读课文（一）、深受爱戴1、指名朗读第一段。大家思考： “我”为什么惊异？ (板书“惊异” )2、讨论。A“惊异”，是什么意思？ (惊奇，诧异 )B“我”对什么事情感到惊奇、诧异？(伯父得到这么多人爱戴，我3最新 料推荐不理解，感到惊奇、 异。)C、从哪些句子可以看出伯父受到 多人的 戴？找出来 一 。(学生 “他的 体躺在万国 的礼堂里各色各 的人都有”。)D“失声痛哭”，是什么意思？ (控制不住自己放声大哭， 明悲痛到极点。 )E伯父得到 么多人的 戴，是什么原因呢？作者当 年 小，不明白是怎么一回事。跟随着作者的回 ，我 会找到答案。（二）、 水 1、就从离 迅去世不久前的一件小事

5、上开始仔 品味，自由朗 文，想一想， 里的 迅 你留下了什么印象？（ 趣幽默）2、你从哪句 中体会到 迅的 趣幽默？伯父摸着胡子，笑了笑， ： “哈哈！ 是我的 性好。 ”（ 迅先生 作者的 、教育，不乏 趣，暗含批 不能那 囫 吞 地 。）3、当听完伯父 句 ，“我”的反 是怎 的呢？找出文中的 一 。 什么“我”会 ？听懂了伯父的 中 了 ？“又羞愧，又悔恨，比挨打挨 受”“羞愧”是因 伯父年 比“我”大，而比“我” 性好。“悔恨”是后悔自己 囫圈吞 ， 果 冠李戴。“比挨打挨 受”是因 “我”听出了伯父的 中之意，伯父 自己 性好。 上是 自己 比“我” 真。伯父 4最新 料推荐是在婉

6、地批 “我”的学 度。教育“我” 什么 都不能 虎虎的。4、一位大文豪，一位大忙人，却如此关心侄女“我”的生活， 去 伯父 送两本 “我” 。从中你感受了什么？（伯父 作者的关 与期望以及关心下一代。 ）5、 你来 价 位伯父。 （慈祥、幽默）6、就是 么一位慈祥和 、 趣幽默的伯父，他去世了，当我站在万国 （学生 ： “我呆呆地望着来来往往掉下来”）7、 同学 着 伯父的 念、感激来 一段。四、 堂小 伯父 迅先生 什么会得到 么多人得 戴，小周 不明白，你 已 完全文，你 知道 ？五、布置作 1、抄写生字 ， 生字 。2、有感情地朗 文。第二 【教学要点】1 学 ，了解具体事件，体会人物的

7、崇高品 ，知道 迅先生是一个“ 自己想得少， 人想得多”的人。2理解文中含 深刻的句子，体会文章的思想感情。3学 作者的写作方法。【教学 程】一、复 入5最新 料推荐上节课，我们跟随着鲁迅的侄女周晔的回忆，看到一位怎样的鲁迅先生？这节课， 我们将再次走近鲁迅， 去了解这位受众人爱戴的大文豪。二、研读课文（二）、笑谈“碰壁”1、自由默读课文的第三部分，边读边想，哪些话给你留下了深刻的印象。2、学生自由发言，进行交流。3、看来这一段中，人物的对话给我们留下了深刻的印象，请两位的同学站起来，分角色朗读这段对话。4、发出疑问，这里的对话看似轻松愉快，却暗藏着一层深意，你能联系当时历史背景来说说“四周黑

8、洞洞”和“碰壁”的真实含义吗？（四周黑洞洞的是指当时社会一篇黑暗，看不到一片光明， 人民连一点儿民主和自由都没有。 碰壁是指与反动派势力做斗争时受到的挫折与迫害。）5、面对敌人的打击，社会的黑暗，鲁迅先生有屈服吗？有妥协吗？没有！从这件“笑谈碰壁”中，我们可以看到一位怎样的鲁迅？（有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。）6、就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，在万国殡仪馆（一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道： “让我再看一下吧，这是最后的一6最新 料推荐次了。

9、”）（三）、救助车夫1、勇敢的战士不仅不怕挫折，不惧迫害，还是一位善良的人，看，那边有一位拉黄包车的坐在地上呻吟，默读第四部分，想一想，鲁迅的哪些动作令你感动？用笔圈出来。2、这是一位怎样的车夫？（饱经风霜）由这个词，你想到了什么一张怎样的脸？3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？（扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎）从中你可以感受到什么？ （鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）4、当小侄女周晔提出“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”你猜，鲁迅先生会怎么说？5、这么深奥、复杂的事情，小周晔听得懂吗？当她再次向伯父解释时，她看到了什么？（指名朗读）6、这里为什么用两个“清清楚楚

10、”？（强调当时情景给我留下了深刻印象）7、此时鲁迅先生为什么变得如此严肃，最后深深地叹了一口气呢？“脸变得严肃” 是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。“叹了一口气” 是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。7最新 料推荐8、再次感情朗读这两句话。9、就是这样一位让人动容的鲁迅先生走了，从此劳苦人民再也得不到他的关爱了，怎能不让人落泪呢？（我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差， 黄衣的童子军，还有小商人，小店员，以

11、及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上， 我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。）（四）、关心女佣1、让学生自主学习与探究，互相交流学习结果。2、在关心女佣中，有拨动你心弦的句子吗？谁来读一读？2、显然，女佣是在回味鲁迅先生在世的时候，给予她的关怀，想着想着，不禁潸然泪下，出示（ 两个太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候， 我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。）三、最后一段及写作方法1、体会这句话在文中所起的作用：既是对文章开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。2、了解文章的写作方法。通过具体事例， 抓住人物的语言、 神态和动作来表现人物的精神品质。前后照应，篇末点明中心。四、课堂小结8最新 料推荐伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少， 为别人想得多。作为一个长者，他关心下一代的成长；作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呐喊而四处“