下：历史高考命题的趋势

1、下：历史科高考命题的现状与对策,华南师范大学历史文化学院 黄牧航,文科综合历史科命题的三个关键问题 1. 难度问题 2. 大跨度的选点问题 3. 答题技巧问题,一 关于试题难度的基本知识,1 难度的计算方法 2 难度与区分度的关系 3 难度的群体依赖性问题 4 新课程高考命题中的难度问题,二 提高历史选择题难度的方法,（一）提高选择题难度的常用技巧,1. 采用新材料、创设新情景来命制题目 例1：（2009年辽宁高考）图4是甲骨文的“年”字，该字由两部分组合而成，上部为“禾”。卜辞中常见“有年”、“大有年”的记载。据此，“有年”的意思应是 A.人寿年丰 B.祈盼丰收 C.庄稼收获 D.祭祀谷神,

2、例2：（2009年辽宁高考）罗马法规定：当事人若不向法庭提起诉讼，法庭即不予受理；一个人除非被判有罪，否则即是无罪之人；一个被控有罪的人，可在宣判前为自己辩护；法官审判应重证据等。这些规定后来成为现代法治的重要原则。下列各项中，符合上述规定的是 A.法庭立案与否皆取决于案情 B.被告在法庭审理过程中无罪 C.被告必须为自己的行为辩护 D.证据是法官判案的唯一依据,2. 加大试题的阅读量,例：（2008年广东高考）有学者认为，外国商品输入造成中国自然经济逐步瓦解。可以作为该观点直接证据的是 A.19世纪末镇江海关报告称：“从前如江北内地各州县，均用洋布，近则用土布者渐多。” B.20世纪初有人指

3、出：“商市展拓所及，建筑盛则农田少，耕夫织妇弃其本业而趋工场，必然之势也。” C.1853年的顺德县志载：“女布（指土布）遍于县市，自外洋以风火水牛运机织布，舶至贱售，女工几停其半。” D.1850年，美国驻厦门领事说：“这里对棉织品的需要，和在广州、上海一样，长期受到限制。”,3. 提高新材料所包含的信息量,例：（2006年广东高考）语汇出现频率的高低可以反映国家政治生活主题的变化。据统计，以下为19491952年各年人民日报元旦社论出现的高频率语汇。其中属于1952年的是 A. 严重、困难、农民、地区、解放 B. 敌人、解放军、中国人民、美国、解放 C. 准备、中国共产党、敌人、改造、经济

4、建设 D. 中国人民、侵略、中国、美帝国主义、祖国,4. 提高思维能力目标的层次,例：(2006年广东高考）1959年某部门根据历年全国工业生产统计数据制订了下表。从下表推出的符合史实的结论是 A. 工业生产取得巨大成就 B. 工业生产基础比较雄厚 C. 中国已从落后的农业国变成先进的工业国 D. 工业生产的最高增长率是最低增长率的近12倍,5. 创新试题的呈现方式 例：（2009年广东高考）近代民族工商业的发展，福建省具有代表性。18751895、18961911、19121913、19141918四个阶段福建民族工矿企业年均注册数与选项有对应关系。其中18961911年应是 A. 4.6个

5、 B. 3个 C. 2.5个 D. 0.55个,（二）提高选择题难度的特殊技巧,1. 抠概念 例：（2009年广东高考）“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是 A. 分封制度 B. 王位继承制度 C. 郡县制度 D. 三公九卿制度,例：（2008年广东高考）某思想家说：“我之出仕也，为天下，为万民，非为一姓也。”他所反对的是 A.民主共和制度 B.中央集权制度 C.专制主义制度 D.君主立宪制度,例：（2009年广东高考）中华民国临时约法确立了 A.总统制 B.联邦制 C.君主立宪制 D.责任内阁制,例：（2009年广东高考）1830年7月2729日，法国议会将路

6、易菲利浦推上最高权力宝座，史称“光荣三日”，“光荣”的含义源自英国“光荣革命”。据此可以推断“光荣三日” A.推翻了拿破仑帝国 B.在法国建立了共和国 C.没有发生大规模流血冲突 D.第一次建立了君主立宪制,例：（2009年辽宁高考）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是 A.嫡长子继承制 B.反复出现的分封制 C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念,2. 抠规律,例：（2009年广东高考）君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是 A.战国时秦国以王为首，统一后秦王称皇帝 B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制 C.唐代

7、决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权力牵制体系 D.明初废除丞相，清初“军国政事”由议政王大臣会议决定,3. 抠方法,例：（2008年广东高考）齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁末作文巧。末作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必先事农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该推断 A. 材料充分、理解准确，结论合理 B. 材料充分、理解不准确，结论不合理 C. 材料不充分、理解准确，结论合理 D. 材料不充分、理解不准确，结论不合理,例：（2009年辽宁高考）法国史学家朗格

8、诺瓦和瑟诺博司所著史学原论一书指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹(碑碣及制造品)，有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是 A任何文字史料都带有主观因素 B实迹和文字史料都真实反映历史 C历史是“心理的状态”的反映 D只有实迹史料才能反映历史真实,4. 抠观点 例：（2008年广东高考）下列关于五四运动的总体评价，代表中国共产党观点的是 A. 五四运动是中国的“文艺复兴” B. 五四运动破坏了中国的传统文化 C. 五四运动是中国从传统走向现代的转折点 D. 五四运动是中国新旧民主主义革命的分水岭,例：（2008年广东高考）“尽管他衣

9、着简便，不事张扬，但蒋仍表现出一个征服者统领一切的气势，而不是和布尔什维克甘于亲密的同志。他谨慎运用各种方式（包括布尔什维克主义）来实现其目标，只要它适合于中国是中国人的口号。”美国时代周刊的这段报道，把蒋介石描述成 A. 民族主义者 B. 专制主义者 C. 自由主义者 D. 布尔什维克主义者,三 提高历史非选择题难度的方法,（一）提高非选择题难度的常用技巧,1 .增加材料的阅读量 2. 增加材料的阅读难度 一种是提供古文的材料 一种是提供非纯文字性的材料，如表格、图示、图片等等（2008年西汉农民家庭收入；2009年中国传统主流思想 ）,3. 增设题目小问的数量 例：（2009年辽宁高考）

10、（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出我国制定“统购统销”政策的历史背景。 （2）根据材料三并结合所学知识，分析1978年后“统购统销”变化的特点及原因。 （3）根据材料一、二、三并结合所学知识，分析“统购统销”的历史作用。,例：（2009年广东省高考第29题） （2）近代以来，英美两国选举资格的规定有怎样的变化？结合史实，从政治、经济和思想文化等方面分析这些变化的原因。 （3）选举资格规定的变化，反映了近代以来民主政治演变有怎样的趋势？,4. 创新试题的呈现方式,（二）提高非选择题难度的特殊技巧,1. 引入新的史学观念 引入新的思考角度或评价标准,例：（广东2007年高考）阅读下列材料：

11、材料一长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为指导中国近代史研究的重要准则。 材料二近二三十年来，有些学者注重从现代化角度研究中国近代史，认为中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现代”这一思路作解释。 结合所学知识回答：（1）按照材料一的角度来研究中国近代史，可能会对18401911年间的哪些重要事件评价较高？按照材料二的研究角度，评价辛亥革命。,强化

12、教科书中的某些观念，淡化另外一些观念,例：（广东2006年高考）清朝末年，面对清王朝的日益衰败，有人预测，它必将被一个新的王朝所取代。但历史的车轮并未重蹈王朝循环的覆辙。 请回答： （1）哪些因素导致了取代清王朝的是一个民主共和国而非封建王朝？（2）根据所学知识，说明取代清王朝的民主共和国与以往封建王朝的根本不同。,完全否定教科书中的某些观念，提出一些与之截然相反的观念,例：（广东2005年高考）阅读下列材料： 材料一1912年申报载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革。”“于共和国之组织，若选举，若会议，及其他人民对于国家种种应尽应享之权利义务感不谙熟。

13、”“就大多数国民心理观之，则共和政体之发生，仍依据于事实，而非根本于原理。” 据张静如等中国现代社会史 （1）根据材料一，概述1912年中国普通民众对民族共和的认识。,例：（广东2006年高考） （2）结合所学知识和上述材料，分析英国政府制定1802年工厂法条例和1834年济贫法（修正案）的原因。 （3）根据上述材料，评价英国政府在解决社会问题中的作为。,2. 引入史学研究方法,3. 创设全新的问题情境 中国古代史研究的热点问题,中国近代史的热点问题 革命史研究的边缘化 改革史研究的深化,近五年来广东省高考关于改革内容的题目,从事件史的研究转向制度史 宏观研究转向微观研究 世界史研究的热点问题

14、,四 文科综合的选点问题,（一）根据学术动态来选点,例1：现代中国的政治发展趋向,从革命到改革（2009年广东第28题中国发展航天技术的时代意义） 从专政到民主 “对人民内部的民主方面和对反对派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。”（毛泽东论人民民主专政）,从人治到法治 十五大报告明确提出“建立社会主义法治国家” 从斗争到和谐 从“以阶级斗争为纲”到“建设社会主义和谐社会” 从集权到分权 民主集中制只解决了决策问题，没有解决对权力的监督问题。 从国家到社会 公民社会的成长,例2：中国现代的对外关系,第一个十年（19491958年） 向苏联“一边倒”时期，“东风压倒西风” 第二个十年（1

15、9591968年） “反帝必反修”时期 第三个十年（19691978年） 反对苏联社会帝国主义时期,第四个十年（19791988年） 独立自主的和平外交时期 第五个十年（19891998年） 韬光养晦、有所作为时期。谁也不怕，谁也不得罪。经济全球化的影响。 第六个十年（19992009年） 坚持和平发展道路时期,（二）根据课程标准的内容来选点,例1：政治史,一、古代政治制度 （一）中国古代政治制度 1 先秦政治制度 2 中央集权制度 3 君主专制制度 （二）西方古代政治制度 1 古希腊政治制度 2 古罗马政治制度,二、近代西方政治民主化的历程 （一）英国民主制度的形成与发展 （二）美国民主制度的形成与发展 （三）法国民主制度的形成与发展 （四）民主制度向欧洲扩展 三、近代中国的民族危机与政治变革 （一）列强的入侵与中国的民族危机 （二）近代中国的民主革命 （三）中国近现代政治体制的变迁,四、社会主义的理论与实践 （一）科学社会主义的诞生 （二）苏联社会主义道路的探索 （三）中国社会主义道路的探索 五、走向多极化的世界 （一）两极格局的形成与瓦解 （二）世界多极化的曲折发展 （三）多极化世界中的中国,例2：经济史,一、农业