《只有一个地球》优秀课例

1、课 题： 人教版小学语文六年级上册只有一个地球 学 科： 小 学 语 文 学 校： 盘信镇民族完小 班 级： 六年级二班 执教人： 龙 蓉 “学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题只有一个地球学 科小学语文课 时第1课时学校盘信镇民族完小班 级六年级（2）班执教者龙 蓉教案背 景由于人们环保意识淡薄，滥用资源，乱砍乱伐，我们原先美丽可爱的地球变得惨不忍睹，环保越来越恶劣，我们仿佛听到了地球母亲在哭泣，保护地球的意识是多么重要呀！教学设计理念只有一个地球是一篇说明文，说明保护环境的重要性，目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小，接着说明地球上的自然

2、资源是十分有限的，然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上，最后说明了我们人类要精心地保护地球，精心地保护地球，就是精心地保护地球的生态环境。本文结构清晰，层次分明，从几个不同的角度分别介绍了保护地球的重要性。作者运用生动巧妙的拟人手法，把地球人类赖以生存的地方，称作人类的母亲，使读者感到亲切温暖。在设计教学时，我是以让学生边读边思考为主线，让学生每一次读都有一次收获，再结合生动的多媒体课件，开阔了学生的视野，激发了学生探求地球奥秘的学习兴趣，从而达到了受教育的目的，并增强了保护地球、保护生态环境的意识。教学目标知识与能力：有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的

3、道理，增强爱护环境、保护地球的意识。过程与方法：了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性。情感态度与价值观：1、培养学生收集整理材料的能力。增强环保意识，受到保护环境的教育。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3、了解中华人民共和国环境保护法，联系实际思考问题，加深对课文内容的理解，并能将保护环境的意识付诸行动。教学准备地球图片 自然资源课件；背景音乐；中华人民共和国环境保护法教学重难点重点：让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教育学生要珍爱地球、善待地球。教学过

4、程教学环节师 生 活 动法制教育知识渗透点设计说明一 、谜语导入，提示课题二、初读感知，自行解疑三、细读悟理渗透法制教育四、探究学习，拓展创新。五、总结升华六、布置作业，课外延伸。一、谜语导入，提示课题1、同学们想猜谜语吗？：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）板书：地球2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？生：课外书。师:广泛阅读课外书是学习语文的好办法，大家应向他学习。世界地球日的提出目的是让我们自觉地保护地球，因为茫茫宇宙中只有一个地球。板书：只有一个地球二、初读感知，自

5、行解疑。师：地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了那些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？（生读课文）师：读了课文，地球给你留下最深刻的印象是什么？生1：地球是一个美丽的星球。生2：地球上的自然资源是有限的。生3：地球太可爱了。师:迅速浏览全文，看文中那句话能概括这个问题。生：地球太可爱了，同时又太容易破碎了。板书：可爱，容易破碎。课件出示环境保障法中的相关条款并说明。（及时渗透法制教育）三、细读悟理，渗透法制教育师：文中哪些地方写出了地球的可爱？生：在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。生：地球这

6、位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。课件出示以上两句话。师：读读这两句话，从中体会出什么？生：地球像一位温和的母亲。生：地球和人类的关系非常密切，非常亲近。师：试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。（生读）师：请大家用一句发自内心的话赞美我们的地球。生：地球真是太可爱了！生：我们的地球母亲美丽可爱。师：地球是美丽可爱的，茫茫宇宙中，自从有了人类，祖祖辈辈就在这里生息繁衍，她是人类赖以生存的家园，正如文中所说：地球是人类的（学生接）母亲，是生命的（生接）摇篮。师：请同学们看着画面，听读下面的课文，看又能从中体会出什么？课件出示：配音画面。地球又是一个半径只有6

7、300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。同茫茫宇宙比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样，人类活动的范围就很小很小了。生：从中体会出地球很渺小。生：我们人类生活的范围是很小的。师：抓住哪些重点词语体会的。生：6300 一叶扁舟 5.1亿 五分之一师小结：是啊，同茫茫宇宙比，我们的地球是很小的，然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，请大家分组合作学习34自然段，看能从中读懂什么？（学生自学）学生小组内交流。师：各小组进行交流。生：我读懂了矿产资源的形成需要很长时间，所以说它是不可再生资源

8、。生：自然资源可以分为五大类，它包括矿物资源、水资源、大气资源、森林资源、生物资源。课件出示：自然资源：水资源 森林资源 矿产资源 生物资源 大气资源我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？（生说）课件出示环境保障法中的“第六条”并说明（增强环保的紧迫性）师：（指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？生：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重威胁。师：用自己的话说说好

9、吗？生：因为人们随意毁坏资源，滥用化学品造成了很多灾难。师：归纳起来就是两条原因，即生齐说：随意毁坏，滥用化学品。师：用自己的话说说生活实际中这样的例子。生：清澈的小河里因为被排放了污水，小鱼小虾都死了。师：把话说明白，哪里排放的污水？生：水泥厂。生：我们盘信下街的造酒厂成天排放污水、废气，污染了河水和空气。师：我也发现了这个问题，酒厂距离我们太近了，咱们这些祖国的花朵受害不小。生：我们村有些人经常捕杀野生动物，饭店里也有不少吃青蛙的。生：有的人滥砍伐山上的树木，使森林资源遭到破坏。师：看来大家知道的可真不少，生活中像这样的例子还有很多，请看画面。课件出示：滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴

10、发、泥土流失等画面。师：看了画面，再回头读这段话，相信有更深的感受。（课件出示第四自然段）学生读。师：当你理解到自然资源这么容易遭到破坏，此时，你想对大家说什么？生：请大家不要再破坏自然资源。生：如果自然资源都被我们毁坏了，我们将别无去处。生：请不要破坏自然资源，否则惩罚我们的将是人类自己！师：多深刻啊！四、探究学习，拓展创新。师小结：通过以上学习，我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少，同学们试想，假如有一天，地球上的一切自然资源都枯竭了，人类要生存，该怎么办？生：发表见解师：你真了不起！知道这么多，都是从哪里知道的？生：上网查阅的。师：是呀，我们的前提条件是地球上的一切自

11、然资源都枯竭了。通过刚才的回答，我发现你们的知识面非常宽，说明你们课外读书很多，这是个很好的习惯。咱们回过头来看看科学家怎么说？请自由朗读课文67自然段后回答。生读后回答：科学家已经证明，至少在地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。师：根据科学家的判断，目前我们能不能移居？生齐：不能。五、总结升华。师：但我相信，随着太空科学技术的发展，人类移居别的星球一定能成为现实。只是目前在很长的一段时间内还不能实现。因此，宇航员在遨游太空目睹了地球之后，发出这样的感叹， 齐读我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！师：看清楚后面的

12、标点符号再读一遍！生齐读我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！师：说得多好啊！孩子们，此时，你们最想说什么？生：爱护我们的家园吧！生：爱护我们的地球母亲吧！生：请大家像保护我们的眼睛一样保护我们的地球妈妈！保护生态环境！师：课文最后一段道出了大家的心声，齐读。生齐读最后一段。师：既然我们别无去处，就应该精心地保护我们的地球。那么我们应该怎样保护地球呢？生：爱护地球，不要向地球母亲的血管里注入污水。生：我们要绿化荒山，使大地成为绿色一片。生：我们要植树造林，不要乱砍滥伐树木。师：可以从身边的小事说起。生：不随便倒垃圾。生：不乱捕杀野生动物。生：节约用水。师小结：大家想得可真周到啊。听了同学们

13、的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。课件出示环境保障法中的“第十条” 并说明。（及时渗透法制教育）六、布置作业，课外延伸。作业a:1、朗读课文，并背诵课文第一自然段。2、将课文中你喜欢的句子或词语摘录下来。作业b:以下3题，请同学们根据自己的能力、兴趣任选若干题完成。1、爱写作的你，可以写一句保护地球的公益广告，也可以写一篇读后感。2、爱绘画的你，可以设计一幅环保宣传广告图，并附上一句环保宣传语。3、爱调查的你，可

14、以调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法，也可以写一份倡议书。（说明1：为下面渗透环境保护法作铺垫。）（说明2：利用教学课件形象直观地进行渗透法制教育。为了保护我们的地球母亲，我国制定了中华人民共和国环境保护法课件出示中华人民共和国环境保护法第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。第十九条 开发利用自然资源，必须采取措施保护生态环境。板

15、书设计13 只有一个地球美丽可爱容易破碎不能移居精心保护 教学反思只有一个地球一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文章，本文阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。我通过让学生猜谜导入，激发他们的学习兴趣，投影出示地球图片，让学生对地球有初步认识。然后抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”展开教学，让学生进一步感悟“只有一个地球”的道理。首先探究“地球的可爱”。“我们这个地球太可爱了”课文从哪些语句体现了地球的可爱呢？孩子们自主阅读、探究后回答：“地球的外表美；地球向人类无私地提供资源” 其次探究“地球破碎”。“同时又太容易破碎了！”课文哪些语句体现了地球容易破碎呢？孩子们自主探究后回答：“人们不加节制地开采矿产资源；人们随意毁坏资源；让资源变得枯竭，原本能再生的资源变得不可再生”随后孩子们还说了自己生活周围所见到的开采资源给人们生活生产所带来的一些影响。听着孩子们激动又带着气愤的语气，我赶紧抓住时机向孩子们宣传了中华人民共和国环境保护法第二条 本法所称环境