《基尔霍夫电流定律》说课稿

1、基尔霍夫电流定律说课稿基尔霍夫电流定律说课稿各位老师,你们好!我是机电工程系冯老师;毕业于河南教育学院应用电子技术专业,现 工作于郑州电子信息职业技术学院机电工程系。今天我说课的题目是基 尔霍夫电流定律 。b5E2RGbCAP本次说课我从四个部分向老师们介绍; 1. 教材分析、 2. 教法分析、 3. 学法指导、 4. 教学过程。p1EanqFDPw一、教材分析这节课是取自高等教育出版社出版,陆国和主编的电路与电工 技术第一章第三节的内容。我从面向对象、教材联系、教学内容、教学 目标、以及重点、难点、及关键点这五个角度来分析。DXDiTa9E3d1. 面向对象:本课适用于高职高专大学一年级电子

2、、电气、信息、计 算机类等专业的学生2. 教材联系:本课是在高中物理学基础上引入的。并为以后电路的分 析方法以及模、数、高频电路等课程的学习奠定了坚实的理论基础。 3. 教学内容:本节课的任务理解支路、节点、回路、 网孔的基本概念, 理解基尔霍夫第一定律的内容公式表达及应用。RTCrpUDGiT4. 教学目标:根据高校新课标和新课改活动及要求配合教学大纲、结 合课本教材确定本节课的教学目标:知识目标、能力目标、情感目标。 (1)知识目标:5PCzVD7HxA. 使学生掌握支路、节点、回路、网孔的基本概念。. 使学生掌握基尔霍夫第一定律 KCL 的内容、公式表达以及其应用。 (2)能力目标:.

3、培养学生应用 KCL 解决问题。. 培养学生逻辑思维、抽象思维、和自主学习的能力。(3) 情感目标:. 对学生进行抽象美、简单美等电路美的审美观的培养。. 提高学生分析电路的积极性以及培养学生严谨科学的态度。5. 重点、难点:(1)重点:使学生掌握支路、节点、回路、网孔的基本概念、 KCL 的内容的理解以及公式表达。(2)难点:利用 KCL 来列方程分析电路求解。二、 教法分析主导思想本着以以学生为中心, 充分发挥学生的自主能力和创新能力,调动学生积极性的教学宗旨,我采用创设情景教学法、任务驱动教学法、 传统教学法以及实践教学法。1、创设情景教学法:设计意图, 为学生创设新知识的学习情景,激发

4、 学生的学习兴趣和求知欲望,来调动学生的学习积极性。jLBHrnAILg2、 任务驱动教学法:将本节课的新知识点设计成学生感兴趣的学习任 务,让学生带着任务去学习,娱乐学习相结合。以达到新课标所提倡的寓 教于乐的目的。xHAQX74J0X3. 传统教学法:本节课理论性强,我采用传统板书教学法。以使学生 准确、清晰掌握本节课内容,以达到教学效果。LDAYtRyKfE4、实践教学法:在新课讲完后,我将安排学生进行课堂实践,从而加 深学生的理解和记忆, 以实现学生学以致用的目的。 这四种教学方法将贯 穿于整个教学过程中,以期待能够帮助学生快速、正确的理解所学内容。Zzz6ZB2Ltk三、教学指导据建

5、构主义教育理论以“学生为核心”的指导方法,我采用自主学习 与协作学习两种方法来指导。1、自主学习:设计意图,使学生学会认知。2、协作学习:设计意图,培养学生合作交流能力、团队意识。四、教学过程教学过程及时间安排如下:复习及新课引入 3分钟,新知识讲授 25分钟,课堂实践 10分钟,小 结 5分钟,布置作业 2分钟。1. 复习及新课引入:画电路图-创设情景提出任务-引入新课。设计意图 :在这样的环境中进入课堂,把新课引入。内容设计成学生渴望 解决的问题。 使学生带着任务去学习, 激发学生的学习兴趣。 引入新课后 进入新知识讲授。dvzfvkwMI12. 新知识讲授:根据本节课偏重于理论的特点,采

6、用传统教学法作为 本环节主要教学方法。采用两部分进行讲解。rqyn14ZNXI(1) 、支路、节点、回路、网孔的基本概念。(2) 、 KCL 的内容、数学的表达式及应用。首先,我将提问学生,在给定的电路里,让同学们找出结点 a上所有流进和流出的电流, 并要求求解其中一个电流 I 。 从而引入同学们都熟悉 的电荷守恒原理:流入该结点的电荷无论在任何瞬间都不能在该结点上堆 积而必将流出去。 从而得出结点上的总电流任何一个瞬时都恒等于零。 这 就是基尔霍夫电流定律的内容。当讲完后我将板书此部分的内容于黑板 上, 并且根据内容给出结点上电流之间关系的两种数学表达式。 结合例题 进行应用 KCL 进行求

7、解, 板书出条理清晰的解题步骤。 以便进一步的加深 学生的理解,把抽象问题具体化,同时培养学生的逻辑思维能力。 3. 课堂实践:在新知识讲授过后,将安排学生进行课堂实践,通过学 生分组协作讨论做题学习同时, 完成了课堂任务。 这样学生不但能向老师 提出课堂遗留的问题,同时还能与老师进行互动的解答。EmxvxOtOco4.小结:(实践过后派学生代表上台小结后老师进行总结, 通过这种方 式来锻炼学生的语言表达能力和自我评价能力。 以及检测课堂效果。 最后 为了能够使学生巩固本堂的知识,我将布置作业。SixE2yXPq55. 作业:给一个电路图让学生利用所学知识进行求解。设计意图:培养学生思维能力、注重知识的运用,并使得该技术为其 他科学服务。板书设计 :为板面左中右三分制自由设计。力图全面而简明的将授课内容 传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清步骤。6ewMyirQFL总之,在整个教学设计中,我注意知识的融会贯通,注意以学生为 主体, 调动学生的学习积极性, 把学生的全面发展作为总目标, 把握 “精 讲多练,边讲边练”的原则,在整个过程中,教师是以组织者,合作者 的身份,学生是教学的真正主体,通过情景设立,任务驱动使学生最大 限度的掌握知