5.科学探究：凸透镜成像.pptx

1、生 活 中 的 透 镜,人教版八年级物理,李 绍 珍,说课内容,教材简析,教学目标,教学重、难点,教具准备,教材简析,生活中的透镜是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五章第2节的内容。在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。,教材简析,1、知识与技能 (1)了解透镜在

2、日常生活中的应用。 (2)初步了解凸透镜成像规律。,2、过程与方法 (1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 (2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。,3、情感态度与价值观 (1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。 (2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 (3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。,教学目标,1、重点： （1）、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。 （2）、了解凸透镜成像的特点及应用。,2、难点： （1）、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 （2）、了解凸透镜成像的特点及应用。,教学重、难点,1、老师

3、准备: 照相机、放大镜、模型照相机、多媒体课件,2、学生准备: 模型照相机(由于课堂时间紧,学生依据课本“想想做做”提前在课余时间做好预习，分好组),教具准备,说 设 计 理 念,1、根据新教材探索物理的编排理念,本节内容主要是给学生创设情景,提供实物观察,自已准备实验器材,形成凸透镜在生活中的广泛应用和能成不同特征像的感性认识。,2、物理新课程标准提出:学生是课堂的主体,课堂是真实的生活。教学应以人为本,注重学生的发展。故本课设计时破除以往物理教学中过分强调知识传承的习惯,以学生的活动为主,让学生在活动中经历探究过程,在活动中接受物理知识,在活动中培养团队合作和交流的能力。同时在师生共同营造

4、的和谐、民主的活动氛围中,学生感受到知识的美好和力量,增加学习的信心,并能使学生获得积极、愉快、成功的体验,为学生今后的成功人生打下基础。,八年级学生观察、思维能力有限,但很活跃,要充分利用学生对实物(如照相机,投影仪)感兴趣的心理特点,激发他们的思维能力,引导他们对物理现象作仔细观察,留有知识疑点,形成悬念激发他们的求知欲望。,说学情,根据以上设计理念,针对本节课应以观察实验为基础和学生的年龄特点,确定采用提问法、分组讨论法、实验探究法的优化组合。,说 教 法,为了激发学生自主探究物理现象,发现其规律,探讨其发生的原因,真正成为学习的主人,针对本节内容和以上教法,学生以观察、实验探究和讨论归

5、纳法为主要学法。,说 学 法,（一）、创设教学情境，导入学习目标,播放多媒体课件，观看冬季运动会的相关图片，教师启示说明没有照相机我们就无法留住这些精彩的瞬间，没有凸透镜就没有照像机。 关于照相机，你想了解什么问题?（激发学生兴趣，引导学生展开想象，积极思考并提出问题，教师及时引导，给予鼓励。）,说教学过程,（二）、引导学生课堂探究,探究活动一：照像机成像,1、多媒体播放照相机的构造，探究： （1）镜头、调焦环、光圈环、快门、取景窗的位置及作用。,光圈环,取景窗,胶片,快门,调焦环,镜头,（2）照相机成像光路图及成像特点。,2、小组活动：,根据课本想想做做的内容分组制作模型照相机，并根据课本内

6、容及投影画面以小组完成下列活动：,（1）拿起自制的照相机，对着窗外的风景，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，把你看到的像描述一下并展示给同学们。（体会成功的愉悦，对于做不好的组教师给于指导。）,（2）竞赛：以小组为单位，请制作者展示其作品，然后评选全班最佳照相机。,（3）以小组评价这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进意见。（鼓励有创意的发现）,3、通过多媒体课件演示照相机工作原理（强调关键地方的光线途径、物距、像距和物像的大小、正倒）,A,4、教师引导：通过凸透镜，可以将很大范围的景色缩小在一张小小的底片上，同学们想一想，通过凸透镜可不可以把小小的底片上的景色放大成像呢？,探究活动二：投影

7、仪成像,1、多媒体出示投影仪构造，探究 （1）投影仪的构造有哪些？各有什么功能？（强调平面镜和螺纹透镜的作用）,2、教师对学生的猜想进行解答。,（2）猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小、正倒将会如何？,3、利用多媒体演示幻灯机工作的原理（强调光路图、物像大小，物像正倒、物距和像距等）。,探究活动三：放大镜成像,1、教师组织学生分组并拿起准备好的放大镜过观察边讨论完成下列的问题： （1）拿起桌上的放大镜看书上的字，观察书上的字是否永远呈放大正立的像？大体什么时候才会放大？,（2）学生描述该像的特点。,（3）要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？,2、利用多

8、媒体演示放大镜成像的原理（强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实）。,（三）、课堂小结与学习评价 学生交流自己在这节课上的收获或学习体会。,（四）、教师小结,1、评价本节课学生表现（从知识学习、动手能力、合作能力、创新能力等方面进行）,2、教师启发：这节课上关于凸透镜成像的特点有的是通过同学们自己简单的实验得出的，更多的则是通过多媒体演示显示的，到底本节课所讲的凸透镜成像规律及成像特点是否成立，我们还必须进行认真的实验（培养学生的科学实验精神），下节课我们就来进行关于凸透镜成像的实验（激发学习下节的兴趣）！,七、教 学 反 思,我们的教学要确立以人为本的思想，以学生为主体，充分相信学生有巨大的潜能，不是过多地干预，过多地束缚，过多的包办代替，充分放手，多给学生自由支配的时间，放飞学生的思想，激发学生的探究欲望，在自行探究中获取真知。 给学生提供了自由学习的时空。让学生根据自己的设计去完成实验，自主地参与教学全过程，多给学生一些思考时间，多给学生一