语文人教版八年级下册我的母亲.ppt

1、我的母亲胡适,唐县镇第二中学 张平,胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xn），字希疆，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。现代诗人、学者。,掌 握 字 词,绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄 庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱,chu,zhu,y,t,sh,b,sh,shng,m,tin,w,勾画出文中揭示母亲品性的语句, “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” “我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。” 但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。,1.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学(5),慈祥

2、 严格,责罚严格,宽容善良,宽厚 和善 容忍,正直刚烈 毫不马虎,2.我说了不该说的话，她重重责罚我(6.7),3.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色(8),4.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦(9_11),5.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱(12),课文写了母亲哪几件事?体现了母亲怎样的品格?,用一句话概括母亲的形象特点 ?,她是我的恩师,慈母兼任严父,母亲 ,她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话；但也有“刚气”的

3、一面。,母亲的形象：,再读课文，体会细节。,细节描写：是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。,1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” 作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” 母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。,文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽

4、的文字。而是凭着它的平实。,读课文，思考课文所表现的主题？,爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念,（1）课文前三段，只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？,合作探究,作者写母亲是把母亲作为自己人生道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头就写了较多的自己童年的经历。作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书写字之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、永久难忘，而且影响巨大。因此前三段不是闲笔，不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末写母亲对自己的影响相呼应。,（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母

5、亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？,母亲对我的训导是“言传”，而与家人的相处是”身教”。“言传”与”身教”正是恩师的具体体现。,合作探究,九年的读书生活,母亲是,母亲对“我”做人的教育,一、对“我”的管教,谆谆教诲，严格督学,严厉责罚，正确教导,二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：,宽厚容忍，从不给人脸色看。,正直刚烈，从不受一点侮辱。,慈母给“我”的极大影响,学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。,我 的 母 亲,三、如何对待他人对自己人格的侮辱：,慈母,严师,恩师,文章结构,1、自传体 2、文如其人，语言朴实、直白坦诚，平实中含有真挚的感情。,语体特点,赞美母亲的名言妙语,1、 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基 2、 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香 甜？ 雨果 3、全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。惠特曼 4、我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享 受。 马克吐温 5、妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。 史蒂维旺德（美国著名盲