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文档简介

1、写人要抓住特点教学设计 海铁三中 付莉教学目标：1、在学习第三单元的基础上，体会如何运用各种细节描写，突出人物的性格、品质； 2、写同学，人物片段写作训练，学习抓住人物的主要特点，并通过细节描写加以扩大； 3、培养学生在日常生活中关注生活、细心观察、积累写作素材的好习惯。重点：运用各种描写方法，突出人物性格、精神品质等方面的特点难点：如何进行生动形象的细节描写，突出人物特点教具：多媒体课时：一课时教学过程：一、导入新课： 同学们看过水浒传吗？小说共塑造了多少位英雄形象？（请学生回答后，看图片，辨识人物形象：鲁智深、武松、李逵）进一步引导：同学们是根据什么判断的呢？（学生能答出：特点）追问：什么

2、是特点呢？（学生回答，教师强调：人或事物所具有的独特的地方。）对，世上没有两个完全相同的人，每个人都有自己区别于他人的独特之处。文学家正是抓住了人物的特点进行个性化的描写，才塑造了一个个独特、立体、丰满的人物形象。这节课我们一起追寻名家名篇的足迹，进一步学习描写人物的方法。导出新课：写人要抓住特点 （板书课题）二、写作指导： 学习第三单元我们了解了几位名人的事迹，请学生看目录，归纳“你学到了哪些描写人物的方法？”（学生回答：外貌、语言、动作、神态、心理等，幻灯出示，教师归纳。）三、写作实践：1、片段作文：写同学，从班级选择一个你熟悉的同学，用一、两种描写人物的方法，突出他的特点。（强调抓住明显

3、特点，不必面面俱到。）写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。（学生读文，师生共同点评。）2、例文点评：出示范文，让学生指出描写人物存在的问题。（宽泛、笼统、缺乏个性、不生动细致）3、指导写人方法：如何突出人物特点使描写生动起来？（可让学生回答，教师归纳）1）灵活运用多种描写方法。举例：韩麦尔，运用了神态描写、语言描写、动作描写2）运用形象贴切的修饰语，进行细节描写可增强人物的真实性和感染力。举例：贝多芬，填肖像描写中用到的修饰语，体会细致入微的细节描写3）善用修辞，使人物生动形象。举例：都德、福楼拜，运用比喻、夸张、比拟等修辞方法。4、例文升格：运用以上方法，修改范文，使描写更形象，突出人物个性。（小组讨论、交流后，提出修改意见）5、修改作文片段：运用以上方法，修改自己的习作，使描写更形象，突出人物个性。（小组讨论、交流后，提出修改意见）四、总结：再次让学生归纳描写人物的方法，强调细节描写和选择典型事件，突出人物特点。鼓励学生养成关注生活、细心观察、积累写作素材的好习惯。五、布置作业：（写作实践三：我的偶像，降低要求，扩展范围，改为：） 以“我最_（敬佩、感激、尊敬、崇拜）的人”为题目，运用多种描写方法，选择一、二个典型事例，突出

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