华佑兰亭集序1

1、池州华佑高级实验中学人本跨界大课堂语文学道堂_组 姓名 日期：20121220 编号053学科组：高一语文组 审核： 【自研课导学】预习（晚自习1020分钟）自读自悟兰亭集序1020分钟内完成如下任务：资料准备： 查找资料，了解王羲之其人其事，并了解有关兰亭集会的背景材料。 自主积累： 查找积累文中的重点实词虚词：“岁”“虽”“所以”“引”“信”“相与”“兴”“或”“向”“欣”。 自我感悟： 本文写景的文字历来为人称颂，找出写景的文字仔细品味。 晨读课：（30分钟）目 标：1、大声朗读兰亭集序不少于三遍，要求字音准确，停顿正确。 15分钟 2、学习小对子间互相听读全文，纠错并评价。 12分钟

2、检 效：（检效本） 课代表重点抽查同学朗读情况。 3分钟 【展示课导学】（时段： 第一课时 ）学习主题：能准确有感情地朗读全文，在朗读之中体会作者的情感变化。五成学生能当堂背诵全文。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文整体感知内容：细读课文读准读畅学法：以平缓的语速，诵读全文，能读准读畅，朗读中注意体会文章的节奏、语气和韵味；正音：癸丑、会稽（古音异读）、禊、急湍、流觞、骋怀、悟言、趣舍、嗟悼、彭殇。边读边揣摩句内停顿，如：会于/会稽山阴/之兰

3、亭、此地/有/崇山峻岭、仰观/宇宙之大、俯察/品类之盛。预时：8分钟小对子：检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;文中出现了哪些成语。 预时2分钟互助组:小组长主持，解决以下问题:找出文中表情感变化的词语，体会作者的情感变化 预时3分钟共同体：抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。预时：8分钟赛 诗 会赛程一：全班齐读 由导生起文，全班齐读兰亭集序，体会诗歌的节奏与韵味。赛程二：小组之间赛度与赛读对手做好沟通，明确赛度内容、形式及先后顺序；比声音、

4、比节奏、比韵味。Point：各组在读之前展示分配好的随堂笔记处内容。赛程三：男女生整体赛度 男女生代表抽签确定比赛先后顺序；期望男生或女生有代表敢于挑战对方任意对手。赛程四：个人秀场 每组推选一人，激情诵读或选段背读 。如能调动大家听读、跟读或PK的热情加。预时：25分钟一、正音：琅（ ）琊（ ） 癸（ ）丑 会（ ）稽（ ） 禊（ ） 激湍（ ） 流觞（ ） 骋（ ）晤（ ）言 趣（ ）舍 嗟（ ）叹彭殇（ ） 合契（ ） 二、来自文中的成语有： 三、描绘你读出的美景： 古文观止中吴楚才的评价：“当时（东晋）士大夫务清淡，鲜实效，一死生而齐彭殇，无经济大略，故（王羲之）触景兴怀，俯仰若有余痛

5、。然逸少旷达人，故（此文）于苍凉感叹之中，亦有无穷逸趣。”那么，“无穷逸趣”为文章第 、 段；“苍凉感叹”为文章第 、 段。等级评价： 再读课文把握基调内容：品读课文把握基调；学法：边读边看注释，以粗知句义 ，找出文中表情感变化的词语“乐”“痛”“悲”， 体会情感基调，读出作者情感的变化来。对景语、叙事之语，要边品味边展开想象和联想，在脑海中幻化成美景；对情语“情随事迁，感慨系之”等则能深入领悟，打破时空与年龄的界限，与作者产生共同的情感体验。预时：8分钟当堂反馈根据情感的发展线索，自由朗读并背诵诗歌。预时：3分钟【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期

6、 基础题 一、注音或补字。癸 丑 修禊 流 shng 会稽 急湍 骋 怀嗟悼 虚 dn 彭 shng 若合一契 形骸 二、解释下列成语的意思、情随事迁： 、放浪形骸： 、崇山峻岭： 、游目骋怀： 发展题 三、按要求默写。、点明兰亭集会时间地点人物事件的一句： 、点明兰亭四周环境的一句： 、点明兰亭集会进行游戏的一句： 、点明集会当天天气情况的一句： 、 ， ，所以 ，足以极视听之娱，信可乐也。、夫人之相与，俯仰一世。 ； 。 ； 。7、固知一死生为虚诞， 。 王羲之：东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，原籍山东琅琊（今山东临沂），后迁居会稽（绍兴），写下兰亭集序，晚年隐居会稽下辖剡县金庭，中国东

7、晋书法家，有书圣之称。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。此后历代王氏家族书法人才辈出。东晋升平五年卒，葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。父王旷，历官淮南丹阳太守、会稽内史。伯父王导，历事元帝、明帝、成帝三朝，出将入相，官至太傅。羲之幼时不善于言辞，长大后却辩才出众，且性格耿直，享有美誉。晋大尉郗鉴选中他为女婿，“袒腹东床”的典故就出于王羲之（见世说新语雅量）。朝廷公卿着重王羲之的才器，屡屡召举为官，他都辞谢。后为征西将军瘐亮参军，累迁长史，进宁远将军、江州刺史，官至右军将军、会稽内史。世称“王右军”、“王会稽”。后与太原王述不和，称病去职，归隐会稽，自适而终

8、。晋代王羲之有“书圣”之称，其楷、行、草、隶、八分、飞白、章草俱入神妙之境，成为后世崇拜的名家和学习的楷模。王羲之自幼爱习书法，由父王旷、叔父王廙启蒙。七岁善书，十二岁从父亲枕中窃读前代笔论。王旷善行、隶书；王廙擅长书画，王僧虔论书曾评：“自过江东，右军之前，惟廙为最，画为晋明帝师，书为右军法。”王羲之从小就受到王氏世家深厚的书学熏陶。王羲之早年又从卫夫人学书。卫烁，师承钟繇，妙传其法。她给王羲之传授钟繇之法、卫氏数世习书之法以及她自己酿育的书风与法门。唐人书评曰：“卫夫人书如插花舞女，低昂美容。又如美女登台，仙娥弄影，红莲映水，碧沼浮霞。”今人沈尹默分析说：“羲之从卫夫人学书，自然受到她的熏

9、染，一遵钟法，姿媚之习尚，亦由之而成，后来博览秦汉以来篆隶淳古之迹，与卫夫人所传钟法新体有异，因而对于师传有所不满，这和后代书人从帖学入手的，一旦看见碑版，发生了兴趣，便欲改学，这是同样可以理解的事。可以体会到羲之的姿媚风格和变古不尽的地方，是有深厚根源的。”（二王法书管窥）王羲之善于转益多师，当他从卫夫人的书学藩篱中脱出时，他己置身于新的历史层而上。他曾自述这一历史转折：“羲之少学卫夫人书，将谓大能；及渡江北游名山，比见李斯、曹喜等书；又之许下，见钟爵、梁鹄书；又之洛下，见蔡邕石经三体书；又于从兄洽处，见张昶华岳碑，始知学卫夫人书，徒费年月耳。遂改本师，仍于众碑学习焉。”从这段话可以看到王羲

10、之不断开拓视野、广闻博取、探源明理的经历和用心。王羲之志存高远，富于创造。他学钟繇，自能融化。钟书尚翻，真书亦具分势，用笔尚外拓，有飞鸟鶱腾之势，所谓钟家隼尾波。王羲之心仪手追，但易翻为曲，减去分势。用笔尚内抵，不折而用转，所谓右军“一搨瓘直下”。他学张芝也是自出机杼。唐代张怀耿曾在书断中指出这一点：“剖析张公之草，而浓纤折衷，乃愧其精熟；损益钟君之隶，虽运用增华，而古雅不逮，至研精体势，则无所不工。”王羲之对张芝草书“剖析”、“折衷”，对钟繇隶书“损益”、“运用”，对这两位书学大师都能“研精体势”。沈尹默称扬道：王羲之不曾在前人脚下盘泥，依样画着葫芦，而是要运用自己的心手，使古人为我服务，不泥于古，不背乎今。他把平生从博览所得秦汉篆隶的各种不同笔法妙用，悉数融入于真行草体中去，遂形成了他那个时代最佳体势，推陈出新，更为后代开辟了新的天地。这是王羲