学校管理经验介绍

1、学校管理经验介绍成在决策赢在执行-“一日巡检”使豆集学校奋进发展尊敬的各位领导、各位校长:大家好！我是一名普普通通的农村初中，我叫，任职于砀山县葛集镇豆集学校。我们豆集学校离县城三十多里路，地处偏远，交通十分不便，进城要到十里以外的集镇去等车、坐车，信息闭塞，条件艰苦，是一所差一点就要的合并的学校。市、县教育局领导安排我就“一日巡检”工作发言，我心里十分激动，说句实在话，我们学校和兄弟学校一样都在脚踏实地的贯彻落实砀山县县委政府、教体局“精细化管理”和“一日巡检”这一宏伟举措，我非常感激市教育局和县教体局给我这次发言的机会，但更觉得汗颜，因为我们并没有做出多少突出的成绩。下面就“精细化管理”和

2、“一日巡检”工作谈谈我们学校的一些做法和我个人一些不成熟的见解。2007年11月份，县党委政府了砀政【2007】45号文件，并在砀中召开了实施学校精细化管理，全面提高教育质量的动员大会，这次大会如春风，似喜雨，为我们砀山县的教育体制改革增添了活力，净化了教育环境，规范了教育教学秩序，稳定了民心，逐步提升了教育教学质量，催生了砀山县教育的春天。教体局“一日巡检”的实施是精细化管理工作的具体、深入的体现，它把砀山县精细化管理工作推向一个更高、更新的台阶。一、深入了解一日巡检内涵，为精细化管理工作，铺就理论基础1、一日巡检的内涵：以素质教育质量的整体要求出发，学校根据“一日巡检”的指标，采取随机与指

3、定相结合的方式，用一天时间对评价对象进行全程和整体的教学质量的有效调控。2、特点:针对性：根据学校学生学习状态或学业成绩的发展变化和学校对教学质量的总体把握，有针对性地设计“一日巡检”的指标。对每个班级的学生出勤、室内外卫生、上课纪律、自行车的摆放、两操、进餐纪律、就寝、质量抽测等各方面予以量化赋分，制定量化标准，在巡检时逐项评估。稳定性：从各年级学习的常规要求出发，学校制定有质量学习的总体评价体系。我们可以从平均分、优秀率、及格率、差失率等方面，对一个班级进行纵的对比，较上一次抽测是进步还是后退；也可以对一个年级进行横的比较，评比出优秀、良好等；或者对一个班级的所有学科在年级中进行积分评比。

4、多发性：根据一日巡检的评价体系和指标，我们针对质量监控基本采取半月一小测，一月一大测（月考）；但对于教师的业务巡检一月一检查；对班级常规监控采取日日巡查，总之我们采用“日查周评月结”的方式就各项巡检结果汇总评价，以年级为单位评出名次，进行奖励，鼓励先进，鞭策后进。以此保证一日巡检的频度与质量。多样性：“一日巡检”采用重点巡检、一般巡检、社区信息反馈相结合。重点巡检指校长根据学校的改革与发展的要求，对薄弱班级或有特色的学科进行巡检，找出问题或值得推广的经验，起到预警与辐射的作用。一般巡检指校长室随机对某一年级或某一学科进行一天的巡检，对师生的教与学进行有效的调控。社区信息反馈是学生家长、教育教学

5、专家等对学校教育教学管理、教学质量等信息的反馈，从而对学校整体的发展产生积极的影响。3、 意义：“一日巡检”对教学的全过程进行一天的全程巡视、检查。重在平时，重在基础，重在质量；同时它把导向性与监控性相结合，把过程性与终结性相结合，把操作性与实效性相结合。它对班级氛围、学生行为规范、学习习惯、教学成效和学科诊断进行随机或有针对性的巡检，重在基础，为全面提高学生的综合素质，凸现基础性。同时“一日巡检”采用随机与指定相接合的方法，对巡检过程发现的问题及时进行会诊，给出改进措施，然后在一定时间之后进行回访性巡检，这样一日巡检重在平时，促进了学生的持续性发展。根据社区群众对学校教学质量反馈的积极性，从

6、学校整体发展出发，遵照素质教育的总体要求，来分析“一日巡检”的结果，并提出改善教学质量的可行性意见。“一日巡检”对教学质量导控从封闭变为开放，从单一受控对象变为多元受控对象，从单门课程的控制转变为多层次综合控制，促进了学校的整体性发展。简而言之，“一日巡检”对教学的全过程进行一天的全程巡视检查，把“一日巡检”和平时学校自身开展的“日查周评”结合起来，有利于及时地发现问题、解决问题、改进管理，促进学校的整体性科学发展，根本目的就是要引导教育走科学发展、内涵发展之路，引进合理竞争机制，充分调动广大师生的积极性，努力增强争先进位意识，牢固树立质量意识，二、落实“一日巡检”把“精细化管理”推上一个新的

7、台阶（一）、精心就是态度-逐条解读，深入领会，创设氛围，明确目标2009年9月，教体局召开了“一日巡检”工作会议后，我们回到学校，在精细化管理小组的基础上成立了一日巡检领导组织，并召开了中小学领导班子、各校业务骨干人员会议，把一日巡检会议文件复印下来每人一份，我带领大家逐条解读，细心领会，并把要落实的工作分条记录下来，分类归项，拟定目录名称，纳到精细化管理档案之中，把质量要求和时限要求做出明确规定，同时各校把相应的工作，责任到对口负责的同志身上，这样分块切割，责任到人。这样我们也确实把“精、细”的精神落实到工作之中。“成在决策，赢在执行”，英明的决策，来自实践的考验。为此我们把精细化管理和一日

8、巡检的文件精选出来印发到每个老师手中，利用晨会、业务学习时间进行学习，这样逐条贯彻，做到人人皆知，全面落实。另外为了创建浓厚的文化氛围，我们还在办公室.教师.校内院悬挂了许多有关精细化管理和一日巡检的标语口号，配合宣传工作。(二).精细是过程-细化目标.完善制度.锐意进取.稳步操作.精细化管理就是落实责任管理.将管理明细化、责任化、明确化。为了进一步完善“一日巡检”工作，必须一日巡检工作和精细化管理接轨，我们再次召开会议，要求各部门把原来精细化管理的规章制度，重新完善：豆集学校教师量化评估条例、教室考勤制度、五项常规制度、学生会工作条例、学生奖惩条例、阳光少年晋级手册等。另外制定了“一日巡检”

9、评估条例、“一日巡检”操作规程等。1、质量抽测是手段不是目的首先谈谈质量抽测。 抽测是一日巡检中一个很重要的工作, 我校采取的是半月一小测,一月一大测.频繁的考试，会使教师产生反感和抵触情绪，为了让教师适应考试、正确的对待考试，我们做了很多细致的工作，一是认清当前砀山的教育形势；二是了解考试的目的和意义；三是从出卷、阅卷方面减轻教师的负担；四是考得好的从经济物质上奖励。小测每次45分钟,每年级抽部分班级或某个年级.全科抽测.抽测工作以教务处为主,巡检小组和年级主任参与检测,每场一人.这样利用校班会和自习时间.不影响正常的教学工作。制卷：学期初学校选取骨干教师统一制定教学进度表，统一进度，根据随

10、机抽测的时间，我们与兄弟学校对换出卷，有时也让自己的老师出卷，内容以书本知识、基础训练为主，一张试卷，满分100分，45分钟。考试的过程管理：每个班级按纵队的前个同学抓阄来定学科，开始有的老师认为这样不公平，每一个纵队的学生成绩不均衡，要是贪的学生差得很吃亏吃很了。于是我们引导老师正确地对待这样的抽测,抽测的目的不是整人，而是及时地发现问题、解决问题，从中发现教学中的得与失，改进教学和管理，促进学校的整体性科学发展，根本目的就是要引导教育走科学发展。一日巡检中的质量抽测，它教程短收效快.便于操作；许多教师从中吃到了甜头，抽测也检验出教师把握教材重难点的准确程度，也检验出学生对近期章节内容和知识

11、点掌握的薄弱，“亡羊补牢、为时不晚”这样同步进行，大大推动了学校教学工作，提高了教学质量。其次.我们谈的是考前和考后工作。考试是反馈近段时间老师的教学效果和学生对新旧知识的巩固情况，突袭抽测不但不能调动师生的积极主动性，相反会增加他们的敌对情绪和反感。因此我们强调制卷要以书本和基础知识为主，绝对不能出偏题.怪题.可以出加试题。让优生有突破困难的成就感.让差生有成功的感觉。所以考前加大宣传力度，班主任、任课老师适时宣传动员。多进行辅导复习巩固。这样抽测和月考一环紧扣一环，学生一直生活在快乐和紧张之中，知识掌握的牢靠，考的好，学的也有劲，学风自然浓厚，老师也教的有劲。试卷改出后，教导处列表统计，算

12、出各班各科的平均分、优秀率、及格率、差失率。然后把试卷返还任课教师，做出试卷分析，总结自己在教学中的得与失和学生对知识点的巩固率。考试结果出来以后，教导处要找差失率比较高的教师深入的谈话，交流出整改的措施和方案。我们规定各科老师要找和班主任找学生谈话，根据试卷分析，要有针对性的谈话，任课老师谈话率达到30%以上.班主任谈话率达到50%以上.实际上每月班主任老师的谈话率都达到80%以上。所有的班主任老师在班级让学生定目标.写保证书。同学们都有自己的奋斗目标，大家比着学，所以班级学风十分浓厚，校风纯正。同时以年级为单位，每月总结召开一次“一日巡检”质量抽测分析会，表彰先进和进步幅度大的同学，由总务

13、处买来茶瓶、雨伞、雨披、瓷盆、书包、书等奖品奖给他们。每个任课老师同样压力非常大，因为我们把月考和随机抽测的名次积分全纳入班级量化评估中，如果班级排名低了，班主任心中不菲，任课教师自己也觉得不好意思，于是加倍努力。我认为巡检抽测不是目的而是手段。我们要会运用，重点要抓住考前的宣传动员和考后的反馈工作。2、完善民主管理制度，放手自我管理，落实一日巡视09年10月29日，县教体局举行全县中小学“一日巡检”工作现场会，我校作为主会场举行会议。因内容多时间紧，会议开到1点多结束。学生吃过午饭后到教室自习，个别参观校干一直在校内“微服私访”（因为我们的会议室是一口教室，参会人员有一百五十多人，确实坐不下

14、那么多人），他们发现自习时间，每个班级都鸦雀无声，非常好奇，于是来回巡视多少遍一直是这样，于是找认识的老师和校干咨询，我们老师说：多年来这校的自习都是这样，早读书声朗朗，自习时掉根针也能听见，大家都习以为常了，每个班级只安排值日坐班干部。非常轻松，参观的校干说：我们实在达不到这个境界。还有两个友好学校，吃中午饭后，校长带着中层干部也没打招呼到我们学校，他们告诉值日的校干，说是来看学生的，看过校园卫生，自行车放置，寝室管理，食堂，教师办公室后，再与我们联系，对我们赞不绝口，并让我们介绍经验。还有我们王校长的一个同学，在晚自习时间带着几个人到学校参观，看后才给王校长打电话说找你吃饭来。在学生管理上

15、，我们采取值日领导巡视、学生会民主检查、学生会干部暗中巡检和举报制度相结合的方法。会议后，政教处把教体局的“一日巡检”把有关学生管理的条款，与我校的民主检查对接后，制定出新的适合我校的评价指标。从学生的到校晨读.上课纪律.两操,课间休息,用餐,室内卫生,清洁区自行车摆放,寝室的卫生，被褥管理等方面,采取多角度,全方位的跟踪,细化打分,做到日查、周结、月评，坚持不懈,雷打不动.良好的生活、学习习惯不是一蹴而就的,更不是一朝一夕就能形成的.每学期初对新生,集中培训两天,让每个学生认真学习背诵中学生守则，中学生日常行为规范，以此规范约束学生的行为。同时把民主检查的规章制度和民主检查细则,由班主任贯彻

16、落实,做到耳熟能详,他们就知道什么能做什么不能做；哪些该做，哪些不该做。并对以上四项内容进行测试，把分数计入阳光少年晋级手册，凡80分以上的换取一个星星。另外，我们领导班子人员经常抽查询问学生,每人问3个问题如果回答不上来,就每人每条扣班级一分,有一次抽查到班一个学生:问：当你发现你们班清洁区内有纸屑你怎么办?回答:拾起来丢到垃圾桶中.问：如果你突然发现一个七(3)班的同学把把碎纸丢到你们清洁区,你该向那个老师举报扣分？回答:我会劝阻那个丢垃圾的同学把垃圾捡起来送到垃圾桶中,如果他不捡,我就自己捡起来,然后找七(3)班班主任汇报这个学生.问:那为什么不去政教处汇报既可以扣七(3)班的分,还可以

17、给你们班加分,你还受表扬.回答:那会影响班级之间的关系,还会发生矛盾,给七(3)班班主任一说,那位同学还可以改掉这个坏习惯问:谁教你这么做的回答:俺班主任说的:好换好，错不了。当时在场的老师都笑了,对这个学生和班级赞赏不已，我们又在校会上表扬了这个同学。为配合教务处工作，培养学生的集体荣誉感和班级的凝聚力,我们每学期还分年级举办拔河比赛、跳绳比赛、英语演讲比赛、广播操比赛等中小型的活动.我们政教工作是由齐放老师负责的,这个同志是比较有才能的人,是省书法协会会员,写章草的,工作比较敬业、执着、善于钻研,在精细化和一日巡检思想的领导下,他吸收外地成功的经验,制定了阳光少年晋级手册分为星级少年、月亮

18、少年、阳光少年三个级别。挣来5颗星星就可以获得星级少年的资格；5个星星换来一个月亮, 5个月亮就可以晋为月光少年；5个月亮可以换来一个太阳， 5个太阳就可以晋为阳光少年。对每个学生实行过程管理,从成绩、遵纪、公益活动等多方面予以评价。我们学校每学期都有很多拾金不昧的同学受到表彰，受到物质奖励。每个学生都能廉洁自律.勤奋学习,上课时积极发言,作业及时认真完成,公益活动积极参加。平时晨读和自习时都认真遵守纪律,没有打闹,说闲话的现象。大家知道随着高新技术的迅猛发展，使家长，老师，学生应接不暇，网吧、游戏厅普天盖地而来，给学校管理带来很大的难度。逃学、逃睡事件层出不穷，通过问题的处理，我们反复总结，

19、吸取经验，制定了以下几种措施：（1）、制定请假制度。学生请假必须写出两份请假条，先由班主任签字，再由年级主任签字并登记入册，然后学生打电话让家长知晓或来校接人（一般是有劣迹或信任度低的），请假条一张教室张贴指定位置，另一张交门卫放行，回校后到年级主任处销假登记回校时间。（2）、校干值日巡查，值勤校干当天不排上课，每节课都要巡查，有无教师上课，课堂纪律。地面卫生，电器开关的安全，学生是否缺席等，对每班缺席人员登记检查记录，再去请假条张贴区查看，对没请假人员立即通知班主任核实学生去向。晚上就寝后，由寝室长点名，缺少人员及时向寝室管理员报告，立即通知家长，查明原因（3）、学生会民主巡检检查统计早读.

20、两操.寝室时统计.缺席.请假均扣分,每班的行政班长都要把班级扣分情况向班主任反馈,所以逃学现象得到有效控制。3、努力培养高素质教师队伍，落实精细化管理,一日巡检。德州市教育局长祖林云说过：校长的最大政绩是培养出一支优秀的教师队伍，有了这支队伍就不愁没有教学质量，不愁没有生源。在“一日巡检”现场会上，王怀启县长称赞我校：“三流的办学条件，一流的教学质量”。本学区每年只有两百多小学毕业生，但要收到五百多人，八个班，生源爆满，开学后仍然还有很多托人请客送学生。这些成绩的取得是和全体教师的辛勤劳动分不开的。怎样让每位老师都来关心学校，让他们走进学校都有一种家的感觉呢？这就要求我们必须以人为本，关心理解

21、每位老师，架起一座通往每位老师心灵的桥梁。为了激发他们的工作热情，提高工作效能，每到端午节每人发两包粽子，清明节发二斤“蟹子爪”，夏天每人买件短袖或凉席等，无形中缩短了我们之间的距离。有的老师或亲人病了，我们会第一时间去看望，小孩考上学我们去贺喜，所以全校的老师有困难就会找领导班子，有心里话也找我们说，看到我们有什么工作没有做会及时提醒我们。教师考勤，我们采取签到和记录双轨制，每天安排两名值日校干，每天早晨6:00必须到校，其中一人在校门口值勤，记录。另一名校干教师巡视，值勤记录6:10分以前，6:106:30等几个时段到校及进入教师辅导的老师，周一统计，例会宣布表扬，每位老师6:10到校几次

22、，6:30到校几次，下班辅导几次，迟到、早退、请假的次数等在教师会上公布。老师的辛勤劳动，我们看在眼里，记在本上，说在嘴上，心里确实高兴，于是教师们比早到校次数，争辅导时间，抢着找学生谈话，学生见老师来得早，自然不敢怠慢，所以迟到、逃学、请假的学生少了。为提高教师的业务能力，我们大力鼓励教师进修学历和参加继续教育，凡参加学历进修和继续教育凭通知一律算公差，继续教育的学费予以全额报销。现我校50岁以下的教师，均以达到合格学历。对青年教师的培养，开学初组织青年教师向老教师的听课活动，然后让他们从中选取自己的辅导老师，进行“一对一”结对子，在业务上进行手把手的进行辅导，我们规定：如果青年教师在业务上

23、获奖，帮扶教师就可以获得“辅导奖”，在晋级、教师量化考评、绩效工资等工作中都予以算分，教师节表彰鼓励，特别是晋级中培养青年教师的证书比一页白纸证明要有说服力。我们学校对青年教师还有硬性规定，必须每周至少听一节课，每学期30节，每月一篇教学心得，这些都由我亲自检查；而备课作业有教研组长和辅导教师检查，绝不准抄袭，上面要有修改意见和痕迹，课后反思必须课课有，实实在在的。我们还不定时的召开青年教师座谈会，及时反馈教育教学中意见；我们还请本校在班主任工作、教学成绩突出的韩光勇、王文芝、金沙等老师交流经验。4、优化课堂教学结构，提高课堂效益。全面实施精细化管理，提高教学质量，关键在于课堂教学。提高课堂教

24、学效果必须优化课堂教学结构，为此我们“走出去，请进来”。圣博学校是砀山县一所私立学校，学习和运用杜郎口模式比较早，而且还聘请杜郎口的专家入股，教学条件已成熟。原计划我们全校教师去杜郎口参观学习，我们先后教体局申请，正好是“禽流感、手足口病毒高发期”，领导推荐圣博学校，于是我亲自带全校老师二下圣博学习他们的“学案导学法”，还派选骨干教师到文庄，五中、铁中、二中、民中等学校，深入听课并学习管理经验。2010年3月份我校派王烈火校长带两名骨干教师到杜郎口学习培训，他们与培训部的一位教师关系搞得特别好，于是我们聘请他以私人名誉来我校进行了两天的讲学，起了立竿见影的效果。杜郎口砸掉讲台、四面黑板、把表演

25、的主体转让给学生，确实让大家开阔了眼界，提高了认识，转变了观念。我们与杜郎口学校有许多仿佛之处：地处偏僻，师资缺少，房舍简陋，占地面积少，差点就要合并。也有优越之处：生源不缺，教师学历水平基本达标，人文教学环境优越。参观回校后，群情激奋，在部分骨干老师的带领下，自发的实行改革，实施高效课堂：采取小组合作教学，运用自学反馈-交流讨论-黑板板演学生展示等课堂教学程式，在备课方面实施导学案，在作业、教学资料、下水作业等方面实施配套的改革。同时邀请教研室于忠良、王茂奇、薛宗敏等到我校深入课堂一线，指导改革。4、后勤工作和一日巡检食堂管理：寝室管理：安全管理：(三)、精品-规范管理，实施教研，提升质量，

26、创办特色集体备课：我们集体备课以同一年级同科教师为集体备课小组，采用定计划、定时间、定地点、定主讲人、定内容的方法，每次教研前主讲教师的备课草案有教研组长签字备案，如不能按时完成扣5分考评分，教研记录由各组人员轮流记录，共同签字也算是一次考勤吧，教研结束后即送教导处入档备查，无记录着小组每人扣考评分5分。教改教研的监控：我要介绍的有两个问题：一是学案的问题，学案必须提前一周制定，交年级主任做出质量鉴定，如合格，签字后报校长室教改领导小组备案，另外送后勤印刷。二是召开高效课堂反思会，每天课外活动时间以年级为单位召开，大家轮流发言提出疑难，商量解决；或者交流成功经验，取长补短。教改课题：市教研课题新课标下的作文教学成立了故黄文学社这些年来，我校严格按照精细化管理和一日巡检的要求，脚踏实地开展工作，取得了优异的成绩，受到了县委、政府、教体局领导的认可，08年中考成绩在全县排名第八名。09