新人教版鸟类教学设计

1、最新资料推荐脊椎动物的主要类群鸟类教材分析鸟类是会飞翔的高等脊椎动物， 种类繁多， 是脊椎动物中的第二大类群， 与人类生活有着密切的关系。 鸟类有一系列与飞翔生活相适应的特征。 本节紧紧围绕着这一主题，从鸟类的形态结构、 生理特征等方面展开分析。 从而真正理解生物与环境相适应，形态结构与功能相适应的观点。教法指导一、授课思路与方法采 用观察、分析、探究法。教师在实验室准备相应的教学资源，如实物、标本、图片，指导学生观察、分析，然后师生共同归纳出鸟类与飞翔生活相适应的特征，包括 形态、结构、生理特征等。 在探究过程中教师发动学生主动参与课堂环节，并能够较为准确的对自己和他人的学习过程进行评价。二

2、、课时安排： 1 课时教学设计一、教学目标( 一) 知识目标1. 说出鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点。2. 概述鸟类特有的呼吸方式。3. 了解鸟类消化系统的主要特点。4. 概述鸟类特征。( 二) 能力目标1. 学会由局部到整体观察生物的方法。2. 通过对家鸽的观察，培养学生观察能力和总结能力。3. 注重过程性评价，让学生积极参与学习评价，包括自我评价、评价他人等。( 三) 情感态度价值观目标1. 培养学生良好的观察分析事物的习惯以及互助、合作、交流等学习方式。1最新资料推荐2. 进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点教育。3. 建立爱护动物，保护鸟类的理念。4. 培养

3、学生在学习活动中的团结协作能力5. 培养学生实事求是的科学态度二、教学重点与难点1. 教学重点：家鸽适于飞翔生活的形态、结构、生理特点。2. 教学难点：鸟类特有的呼吸方式。三、教学准备家鸽骨胳标本六盒、一些鸟类的长骨、 PPT课件、双重呼吸 Flash 动画、导学提纲、过程性评价表。在上课前将学生分为四到六个大组，确定组长，每人一份导学提纲（见附一）、一份学习过程评价表。教师课前把准备好的标本和骨骼材料分放在六张实验桌上，要求学生仔细观察并与同组同学进行探究讨论。四、教学过程导入：从古至今，人们一直羡慕鸟类有一双能够自由翱翔的翅膀， 能够飞到任何它们想去的地方。鸟儿是天空的精灵，是自由的精灵，

4、下面，请同学们来观看这段来自纪录片鸟瞰中国的视频。（播放鸟类飞翔视频）教师介绍：全世界的鸟类有9000 多种 , 它们种类繁多 , 形态各异 , 生活环境千差万别 , 大多数有一个令人羡慕的本领飞翔 ! 鸟类到底有怎样的特点， 能使它们飞翔蓝天之上 ?新课：1.观察探究家鸽外形和结构特点：教师：首先请大家思考一个小问题： 如果老师有一张白纸， 怎样才能让它飞的更远？生：折成飞机。好，上课之前老师已经折好了一家纸飞机， （飞 ）为什么纸飞机能飞的这么远？2最新资料推荐学生：体型，动力等等教师：家鸽的飞行时速通常有 40 公里 / 小时，信鸽最快的时速可达到 177 公里 / 小时。它的外形特点对

5、家鸽的飞行生活有什么意义？另外，家鸽的体表覆盖着羽毛，主要有两种：正羽和绒羽。请大家观察一下这两种羽毛有什么特点？各分布在家鸽的什么部位？轻轻触摸一下标本的正羽和绒羽。想想它们的作用是什么。完成探究报告的第一部分。学生思考并讨论两个问题， 学生举手起来展示自己的观察讨论成果， 教师做出积极肯定，并引导其他学生主动发言。教师：同学们观察的非常仔细。 家鸽的外形确实与它的飞行生活相适应的。 特别是前肢变成翼， 成为它重要的飞行器官。 可是要挥动双翼， 家鸽必须有十分发达的肌肉。同学们认为家鸽哪里的肌肉最发达？为什么？请同学们伸手摸一下标本的身体， 看看到底是哪块肌肉最发达， 并结合生活常识完成报告

6、的第二部分。学生发表自己的探究结果，家鸽的胸肌是最发达的部分。 （如果学生有异议，可进行辩论。）教师总结：家鸽的胸肌是最发达的，因为胸肌可以牵动两翼上下挥动。好，现在请组长把家鸽放到前面。过渡：肌肉都是附着在骨骼上的， 家鸽的骨骼也是非常有特点的。 请同学们观察投影上家鸽标本图片，讨论一下家鸽的骨骼特点。老师为大家准备了鸡的长骨，有前肢骨也有后肢骨，一块是完整的，而另一块是截断的，请大家仔细比较，以小组为单位进行讨论，并完成报告的第三部分。五分钟后由每组学生代表发言，其他组有不同意见可进行更正。教师补充：家鸽的头部骨骼大部分愈合在一起， 形成完整的一块骨骼。 它的胸骨十分发达，前端形成凸起，叫

7、做龙骨突。鸟类的长骨中空，或者很薄很轻。这些骨骼的特点对鸟类的飞行生活有什么意义呢？学生观察讨论，回答。并完成探究报告三。（ 1）观察鸟的长骨，特点是长骨中空，意义是减轻体重。（ 2）胸骨发达，有龙骨突，有利于胸肌的附着。（ 3）头骨很薄，可以减轻体重；头骨愈合在一起，可以更加牢固。3最新资料推荐教师总结：同学们观察的都非常好， 家鸽从外形到肌肉骨骼， 处处都有利于飞行，不愧是“全身都为飞行设计”。 可是在飞行时， 鸟类需要消耗大量氧气。 科学家证明，家鸽在飞行时，比静止时耗氧量大 21 倍，如何满足这种需求呢？我们一起来看下面这段视频。( 播放视频：鸟类呼吸 )教师：可能有些同学还有点不太明

8、白，下面请同学们阅读课本85 页第一段。好，读完之后，请同学们想一想鸟类飞行时，参与呼吸的结构有哪些？对，气囊和肺。气囊分布在肺的周围，与肺相通。下面我们来看看它们的作用。家鸽在飞行时双翼不断挥动，当双翼上举时吸气。气体进入的途径为：鼻腔、气管、肺、气囊，在此过程中，肺内发生了一次气体交换。当家鸽双翼下落，气体呼出。（引导学生描述）呼气时气体沿气囊、肺、气管、鼻腔排出体外。 此时有没有发生气体交换？在哪里？对， 呼气时肺内进行了第二次气体交换。两次气体交换都在肺部进行，气囊有没有气体交换的作用？没有，气囊的作用是什么？暂时储存气体。像这样，每呼吸一次，新鲜气体两次经过肺，进行两次气体交换的呼吸

9、方式，是鸟类特有的呼吸方式，叫做双重呼吸。想一想，这种呼吸方式有什么好处？（学生分析，并完成探究四）保证了飞行时氧气的充分供应。3. 鸟类的消化系统特点：教师过渡：除了需要大量的氧气， 飞行还会消耗大量能量。 鸟类是如何补充自身能量的呢？对，鸟类拥有惊人的食量，比如，请看这段资料：鸟类食量这么大， 说明它们拥有发达的消化系统。 下面请同学们看课本 87 图片，小组合作完成探究五。学生观察家鸽消化系统图片，回答问题：各部分结构名称？口、嗉囊、肌胃和直肠的特点？与飞行生活相适应吗？完成探究五。请同学们看，家鸽的直肠有什么特点？是的， 非常短，对家鸽飞行生活的意义是？可见，鸟类的确是“全身都为飞行而

10、设计”的。 下面请同学们以小组为单位， 总结鸟类适于飞行的主要特征。情感态度价值观环节：欣赏鸟类图片，提倡爱护鸟类等。小结：学生结合导学提纲对鸟类的主要特征进行总结。过程性评价环节4最新资料推荐学生针对本节课的表现对自己进行过程性评价（评价表见附二）。附一：导学提纲家 鸽 探 究 实 验 报 告 单年级班姓名12探究一 观察并分析家鸽外形与飞行生活相适应的特点：1.家鸽体形呈型，意义是；2.前肢变成，是飞行器官。3. 家鸽体表被覆羽毛，主要有正羽 (1) 和绒羽 (2) 两种（右图），其中正羽主要分布在家鸽的，作用是；绒羽主要分布在体表和正羽基部，作用主要是。探究二 分析家鸽的肌肉特点：家鸽最

11、发达的肌肉是，对飞行生活有什么意义？。探究三 观察并分析家鸽骨骼的特点：（ 1）观察鸟的长骨，特点是长骨中空，意义是。（ 2）胸骨发达，有龙骨突，有利于的附着。5最新资料推荐（ 3）头骨很薄，可以；头骨愈合在一起，可以更加。探究四 鸟类飞行时的呼吸特点是：每呼吸一次，气体次经过肺，进行次气体交换，其意义是。探究五。 下图是鸟类的消化系统图，据图回答：（ 1）写出下列结构名称 :1_2_3_4_（ 2）思考并连线：嗉囊分泌消化液腺胃贮存和软化食物肌胃消化和吸收主要场所小肠磨碎食物（ 3）鸟类的直肠短，意义是。.附二：过程性评价表学生过程性学习评价量化表姓名班级课题评价项具体要求学生自评组员互评目5 4 32