《核舟记》公开课好.ppt

1、,微刻作品:步出厦门行 作品尺寸：约6mmX14mm 材质：象牙片 简介：曹操既平三郡，中原统一，立马观海。秋风萧瑟，洪波涌起，大有君临天下之胸襟。作歌曰：东临碣石，以观沧海.,微刻作品:八仙图 作品尺寸：约12mmX53mm 材质：象牙片,杨其鹏大师在一片2.1cm*1.5cm大小的象牙片上，雕刻唐诗三百首。,微雕是我国传统工艺美术品中最为精细微小的一种工艺品.它是在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的,其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容,故被历代称之为绝技。 微雕施工面积极小,没有相当高的书法功底和熟练运用微雕工具的技能是难以完成的,且刻作时,要屏息静气,神思集中,

2、一丝不苟. 微雕，顾名思义，是一种以微小精细见长的雕刻技法。,看微雕需要放大镜,只有4厘米哟！,你看得清吗？,请你想一想,作者要给我们介绍的是什么？,核舟,作者简介 魏学洢（15961625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。,“记”是一种文体，它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，写法上大多以记述为主兼有议论、抒情成分。,核舟图,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因势象形，各具情态。尝贻（ ）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,wng,y,舟首尾长约八分有（yu）奇（j），高可二黍（sh）许。中轩

3、（xun）敞者为舱，箬（ru）篷覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。,启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sn）之。,中峨（）冠（gun）而多髯（rn）者为东坡,鲁直居左,佛印居右,船头坐三人，,苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zh）中。,佛印绝类弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）首昂视，神情与苏、黄不属（zh）。卧右膝（x），诎（q）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历数也。,舟尾横卧一楫（j）。楫左右舟

4、子各一人。,居右者椎髻（j）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。,居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。,其船背稍夷（y），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（x），技亦灵怪矣（y）哉！,器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇,不属 诎 椎 髻 舟楫 篆,二黍许 箬篷 髯 石青糁之,你还记得这些字

5、的读音吗？,钩画了了,liolio,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、 木石罔不因势象形，各具情态。尝贻 余核舟一，盖大苏泛赤壁云。,用,依据,盖：发语词，可不译，有时也可译作“原来是”。,“奇巧”总结全文,突出雕刻技艺的特点，并点明了核舟的主题大苏泛赤壁云。,雕刻,无，没有,具有,赠送,重点句：没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,有，yu 同“又”

6、,奇，j，零数,可，大约,轩敞，高起而开敞。,之，它，指代船舱,启，开，打开,相望，相向，相对,之，前面代指窗户，后一个代指字迹,中间高起而开敞的部分是船舱。,打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。,学习课文第二段，想一想：,1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？ 2、本段主要采用什么说明方法，有何作用？,段落研读,这段的主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。,这段主要运用列数字的说明方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西

7、，都各有其数，读来一目了然。,苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。,船头坐三人，中峨冠而多髯 者为东坡，佛印居右，鲁直 居左。, 的人,高高的帽子，这里指戴着高高的帽子,处于，位于,所语，说什么,执，拿,抚，轻按,船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的人是苏东坡。佛印位于右边，鲁直位于左边。,如，好像,苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按着鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。,东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。,现，露出,微侧，（身子）略微侧斜,相比者

8、，互相靠近的两膝。比，靠近,东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下面的衣褶里。,提醒：注意这里对东坡鲁直的动作和神态描写。,诎，同“屈”，弯曲,佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。,绝类，极像。绝，极，很。类，相似，像。,矫，举,属， zh 类似,佛印和尚极象佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。,支，支撑,其，他的,倚之，靠在左膝上。之，指上句写的竖起的左膝,佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上念珠简直可以一粒粒清清楚楚的数出来。,卧右膝，诎右臂支船，而竖其

9、左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。,历历，清清楚楚地,学习课文第三段，想一想：,1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？ 2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？ 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？,逐段研读,描述船头三人的神情态度。,重点写了苏东坡。因为在三人中，苏轼居中，作者起笔直逼其面：“峨冠而多髯者”，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。,例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。,舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻 仰面， 左 手 倚 一 衡 木，

10、 右 手 攀 右 趾，若 啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上 有壶， 其人视端容寂，若听茶声然。,船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边撑船的人,梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声,呼叫的样子。位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有,一把水壶，那个人眼光正视着茶炉，神色平静， 好像在听茶水声音似的。,课文翻译,卧，放,楫，船浆,居，位于,衡，同“横”,若，好像,啸呼状，长啸大呼，意思是大声呼叫。状：形态，样子。,其，那,视，眼神，眼光。端，正,容，脸上的神情和气色，神色。寂，安详闲静。,学习课文第四段，想一想：,1

11、、本段文字说明舟尾的情况是怎样布局的呢？ 2、本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？,逐段研读,主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”而后分说“居右者”和“居左者”。,一舟子“若啸呼状”，显得粗犷、悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得平静专注。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。舟子的情态和泛舟主角的情态是呼应的，给观赏核舟的人造成了泛舟的实感，也与苏轼后赤壁赋中的意境暗合，巧妙的表现了作品主题。,其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。,又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,其，那,夷，平,题，写，这里

12、指刻,曰，为，是,叔远甫，字叔远的意思。甫，古代男子的美称,了了，清清楚楚,那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细的像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。,用，敬辞，这里指“刻”,初平山人，王叔远的别号,篆章，篆字图章,丹，朱红色,其，代指上文的字,还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。,通计一舟，为人五；为窗 八；为篛篷，为楫，为炉， 为壶，为手卷，为念珠各 一；对联、题名并篆文， 为字共三十有四。而计其 长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻，技艺灵怪 矣哉！,总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八,扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、,水壶

13、、手卷、念珠各一件,对联、题名和图章的篆字，,刻的字共有三十四个。可是计算它的,长度还不满一寸。是挑选长而,窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也,真灵巧奇妙啊！,而：表转折，相当于“可是”,课文翻译,为，刻,有，同“又”连接整数和零数,曾，尚，还,盈，满,简，同“拣”挑选,修狭，长而窄,问题研读,第六段中是怎样与“奇巧”相照应？,统计了核舟上所刻物品、文字的数目以显示核舟的容量之大，所刻东西之多;接着用“而计其长曾不盈寸”强调核舟之小，对比中突出了工艺的精细奇妙;最后用“ 嘻，技艺灵怪矣哉！ ”对这件工艺品发出赞叹，与开头“ 奇巧 ”一词遥相呼应。,课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？

14、,第1段 概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题 大苏泛赤壁。,第2段 说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、 小窗、栏杆和对联。,第3段 介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三 人的动作、神情。,整体把握,第4段 介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。,第5段 介绍船背上的题名和篆章。,第6段 总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。用灵怪一词表示了作者的赞叹之情。,总 分 总,核舟记,（1）概说核舟，点明主题,正面,船背,（2）船舱,（3）船头,（4）船尾,空间顺序,（6）总述，表达惊叹,（5）,构思精巧技艺精湛,文章结构,课文分说部分

15、不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。,整体研读,课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。,整体研读,诎右臂之船: 手倚一衡木: 右手攀右趾: 盖简桃核修狭者为之: 舟首尾长约八分有奇:,通“屈”，弯曲,通“横

16、”，横着,通“又”，用在整数和 零数之间计算数目,通“扳”，bn,往里拉,通“拣”，挑选。,通假字,明有奇巧人曰王叔远： 舟首尾长约八分有奇：,高可二黍许： 珠可历历数也：,奇异的，不寻常的,零头，名词,大约,可以,一词多义,明有奇巧人曰王叔远,有,舟首尾长约八分有奇,通“又”,为宫室： 中轩敞者为舱：,做，雕刻，动词,是，动词,东坡右手执卷端： 其人视端容寂：,正，端正，形容词,一头，一方，名词,其两膝相比者,他们的,其船背稍夷,那,文曰“出平山人”,写的是,明有奇巧人曰王叔远,叫,佛印绝类弥勒,极，非常,率妻子邑人来此绝境（桃花源记）,与世隔绝,虚词,中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其

17、长，曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者 其人视端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,词类活用,1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。,2.石青糁之。 用石青。,名词作状语,名词作动词,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糁之,（戴着）高高的帽子,（梳着）椎形发髻,原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思,一词多义,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零数。,明有奇巧人曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻。,中轩敞者为舱,是。

18、,文言积累,虚词,中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长，曾不盈寸,径寸之木 盖简桃核修狭者为之,其两膝相比者 其人视端容寂,表并列， 并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，指核舟。,之,其,他们的。,那。,文言积累,通假字,“有”通“又”，放在整数和零数之间。,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核修狭者为之,文言积累,数量词的用法。,古代省略量词应补出。 数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（ ）手卷 一（ ）人 篆章一（ ）一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（

19、）,幅,个,枚/方,条,个,扇,文言积累,同义词,约可 历历了了 状然,大约,清清楚楚,的样子,文言积累,解释下列加点的词。 明有奇巧人曰王叔（ ） 能以径寸之木（ ） 高可二黍许（ ） 中轩敞者为舱（ ） 雕栏相望焉（ ） 佛印绝类弥勒（ ） 珠可历历数也（ ） 钩画了了（ ） 诎右臂支船（ ） 其船背稍夷（ ） 盖简桃核修狭者为之（ ）,特殊,直径,大约,高起 开敞,左右相对,极像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,学习巩固,同“拣”挑选,现代核舟记,天津泥人张,苏州刺绣,山西剪纸,练习：把握文章的结构,1.整篇文章的又是按怎样的思路来结构全文的呢？ 总-分-总 2.你知道作者是按什

20、么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？ 小结：空间顺序 （船的正面 船的背面） 正面：中 头 尾,总-分-总结构 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。 第二部分(第25段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。,划分课文结构，并概括各部分大意。,说明顺序,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,空间顺序,研读第一段： 能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子。 说明

21、构思巧妙、技艺精湛的句子。,盖大苏泛赤壁云。,能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。,罔不因势象形，各具情态。,奇巧,体积：小,构思：巧,雕刻的人、物、字数量上：多,奇巧,研读第2-5段，思考讨论：,核舟的特征：,核舟,轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色,如何具体说明奇巧:,游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠,舟子的神情和姿态,题字.篆文的笔画细,清楚,长、高,体积：,船舱：,船头：,船尾:,船背:,描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？,一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自

22、由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。,探究（一）,写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？,这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。,探究（二）,探究（三）,假定这件作品就在你眼前，先仔细观察一番，然后从中找出一些细节来证明下面几种说法： 1.这次水上游览者是苏轼和他的两位朋友，而不是别人。 2.这的确是一次水上游览活动（即泛舟）。 3.泛舟的地点是赤壁，而不是别的什么地方。,研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？,使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。,思考：,你从感受到文章的字里行间流露出作者怎样的思想感情？,本文作者通过介绍一件精美的工艺品核舟，抓住了核舟的体积小、容量多、技艺巧的特点，细致地描写了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高超技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。,1、明有奇巧人曰王叔