有机物的结构特点

1、 浅谈有机化合物的结构特点 教学 滨城区第二中学 李志艳 有机化合物的结构特点是高中化学化学2（必修）第三章 重要的有机化合物的第一节认识有机化合物的第二个框题，在有机化学教学中占有重要的地位。首先本节课是在前面较系统的学习了甲烷的性质基础上，寻根究源，对物质结构的研究，同时也是为学习下面的烯烃、苯、醇、酸、酯等积累物质结构方面的相关知识，起到了承上启下的作用 ；其次本节课是学生首次利用分子模型来研究有机物的结构特点，是培养学生空间想象能力的关键时段；第三，体现“结构决定性质”这一观念在近年的高考题目中屡见不鲜，成为考察学生学业成绩的一项重要指标。所以上好有机化合物的结构特点一课，对于老师是一

2、种教学水平的考验；对于学生则关系到是否能真正跨入有机化合物研究的大门，是否能成功实现从“理论知识的死记硬背”学习方法到“理论与形象相结合”的研究方法的飞跃。下面是我对这节课教学的粗浅设计：1、教法运用主要采用问题导学法，通过一系列有内在联系、层层深入的问题，引导学生在主动思考、动手制作、交流研讨的过程中达到掌握知识、培养能力目标；小组活动制，小组内交流讨论，共同制作，小组间竞争互补完善知识体系。 2、学法指导 第一、在知识体系上，从以学知识入手，由浅入深，分析研究；第二、利用模型培养空间想象力，学会多角度、换角度观察模型，并认识有机物的结构特点。第三、设计了主要针对本节课重点、难点的学案和难度

3、逐步加大的习题，达到巩固教学效果的目的。 3、教学手段 充分利用模型和现代化的多媒体教学方式充实课堂。 4、对教材内容结构作适当的调整：第一、先承上节课内容学习讲解甲烷的结构特点，再引出烃、烷烃的概念；第二、将有机物的多样性表现归在一起，并先研究同分异构现象这一重点，再引入碳原子连接方式的多样性，以便于引出下节课题。 5、教学目标：知识与能技能目标：第一掌握甲烷的结构特点；第二理解烃、烷烃的概念，初步认识有机物的分类；第三认识同分异构现象，能够书写简单的同分异构体的结构式；第四了解有机物种类繁多的原因。 能力方法目标 ：第一会制作简单有机物的分子结构模型，并利用模型法研究简单有机物的结构特点，

4、培养并提高学生空间想象能力；第二培养学生分析问题、归纳总结的能力；第三通过小组活动培养学生团结协作能力。 情感态度与价值观：通过对有机物结构的研究，使学生更加热爱科学、相信科学、崇尚科学，提高学习化学的兴趣 。 6、教学过程： 教学过程教师活动学生活动设计意图引题质疑：什么样的结构决定了甲烷能发生取代反应这样的性质？回忆、再现：甲烷的主要化学性质，尤其是与氯气的取代反应。创设问题情境，激发学生的求知欲和兴趣甲烷结构式、结构简式教学质疑：碳和氢的电子式怎样书写？它们之间能形成怎样的化学键?板书：甲烷的电子式、结构式、结构简式回忆、思考、回答：碳、氢之间形成四对共用电子对，即四个共价键记录、思考承

5、上启下，从电子式入手研究甲烷结构，做好新旧知识的联系质疑过渡：甲烷中的五个原子是否在同一平面上？思考甲烷的空间结构探究讲授：1、甲烷的正四面体空间结构2、甲烷与氯气的取代反应历程质疑：从一氯甲烷到二氯甲烷过程中，随意取代三个氢原子中的一个，所得产物是否相同？倾听、制作甲烷的球棍模型动手实践：逐步用氯原子取代氢原子思考、讨论并回答：二氯甲烷只有一种空间结构小组竞争初探：模型法研究物质结构学会多角度观察模型烃、烷烃的概念教学过渡：在有机物中有许多物质结构和性质与甲烷相似讲授：首先它们仅有碳、氢两种元素组成，我们把这类有机物总称烃，烃中结构最简单的是烷烃，甲烷就是含有一个碳原子的烷烃，还有含有两个的

6、叫乙烷、三个碳的叫丙烷分组活动：按要求完成乙烷、丙烷、丁烷的模型，并写出结构式、结构简式、分子式要求：1、每个碳原子最多形成四个键2、碳原子间以单键相连3、将碳原子连成链状4、碳原子剩余的键与氢原子相连小组竞争互补探究性学习、小组研究、体现学生主体性同分异构现象及同分异构体探究质疑过渡：各组连出的丁烷的结构是不是只有一种？利用模型研究，并写出它们的结构式、结构简式及分子式探索、发现讲授：丁烷有正丁烷和异丁烷（习惯命名法）两种结构，像这种具有相同的分子式，但具有不同结构的现象叫做同分异构现象；具有相同分子式而结构不同的两种化合物互为同分异构体。倾听、笔记、思考、理解练习：戊烷的同分异构体有几种？

7、写出其结构式、结构简式、分子式小组竞争互补形成理论迁移应用有机物结构的多样性探究过渡：同分异构现象在有机物中非常普遍，含碳原子数越多，同分异构体数目就越多倾听、理解承上启下讲授：同分异构现象是有机物结构多样性的表现之一，另外碳原子的连接方式不同如：碳原子之间可以以单键相连也可以以双键或叁键相连，可以连成链也可以连成碳环，这是有机物结构多样性的又一表现有机物结构的多样性是导致有机物种类繁多、数量巨大的主要原因倾听，思考，动手制作模型小组间竞争互补使学生进一步认识有机物的结构特点小结通过本节课的学习，你学到了哪些新知识？小组交流并发言总结、回顾练习1、 根据甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的分子式，推导烷烃的组成通式（设碳原子数为n）。2、 下列物质属于烷烃 的是（ ） A、C2H4 B、CH2Cl2 C、C10H22 D、C2H5OH3、下列各组物质中：a. O2和O3 ，b. 12C和14C ， c. CH3OCH3和C2H5OH互为同位素的是（ ），互为同素异形体的是（ ），互为同分异构体的是（ ）经过教学实践后我发现以上教学方案较为成功。首先学生在积极制作模型、多元观察模型和不断