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文档简介
1、课 题10、松鼠和松果主备教师陈爱娟教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木领养活动。教学重难点教学重点:写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。难点:感悟文章课前准备课件、图片、卡片等。课时安排两课时教学过程一 次 备 课二 次 备 课教学过程:第一课时一、猜谜激趣,导入新课1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,你能猜出这则谜语吗?(出示谜底为小松鼠的谜语,让学生猜。)2、出示多媒体课件,激发学生兴趣。二、初读课文,识记生字1、听课文录音朗读,边听边看画面。2、出示课题并齐读。3、生自由试
2、读课文,借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。4、认读生字,用喜欢的方法识记生字。5、做“摘松果”的游戏,在游戏中巩固识字。三、再读课文,读中感悟1、出示与课文第一段相关的画面。问:“小松鼠现在的心情怎么样?”a、指名读这一段,读出松鼠的高兴劲儿。b、重点指导读:每个松果都那么香,那么可口。c、指名读这一句。d、全班齐读第一段,感受松鼠的快乐。2、学习课文二、三段。a、松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?请你读读课文告诉我。b、通过课件演示,让学生明白“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了”。c、读第三段,读出松鼠着急、担心的语气。d、指名读、表演读、齐读,反复练读这段。3、学习四
3、、五、六段a、松鼠想出办法来了吗?(指名回答)b、松鼠的美好愿望实现了吗?自由读第五自然段。c、老师挺喜欢这一段,谁愿意教我读?d、生范读,师学读。e、用动作演示五、六自然段,在实践中感悟文本,理解“挺拔、茂密”等词的意思。四、美读课文,复述故事1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。2、小组合作完成练习,理清课文顺序。3、学生按吃松果想松树埋松果长松树的顺序复述课文,教师指导。五、展开想象,拓展延伸1、出示多媒体课件,以美丽的画面激发学生想象。2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢?六、课后练习以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢?请你展开想象,说一说、画一画、写一写第二
4、课时一、复习旧知,谈话导入。通过上节课的学习,你们喜欢这两只小松鼠吗?让我们再次走近小松鼠与他们交流,学习好吗?1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。2、集体做猜字游戏。(1)教师出字卡,学生读字、组词。(2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点)二、开设展示台学知识。过渡:同学们,你们喜欢七星大擂台节目吗?你想不想展示自己的才华?今天就把我们的课堂当成展示台,展示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平,好吗?(这里把生活引入课堂,最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望)1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文
5、,评出“小小播音员”。2、学习生字,指导书写。(1)巩固生字读音,给生字组词找朋友。(2)自学生字书写笔顺,逐个书写。(3)交流学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。(4)师指导写重点字。(5)学生书写生字,教师巡视指导。3、课后延伸,动手实践。(1)谈未来,续编故事。同学们,这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处,那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢?谁愿意把故事接着讲下去?评出:“故事大王”(2)画未来。请同学们伴随优美的音乐,把自己想到的景象画出来。评出:“小小书画家”(3)想未来。你们作为21世纪的小主人,想怎样争做环保小卫士呢?三、布置作业。把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。作业设计1、说出带有“心字底”的字,看谁说的
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