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文档简介
1、幼儿教养笔记“我”会交往 教育笔记:“我”会交往吗? 【案例背景】 在活动中经常听到这样的告状声:“XXX小朋友,他抢我的积木。”“XXX小朋友他不愿意和我一起下棋。”“XXX小朋友他的拼图不给我玩”等等,为什么会有这么多的摩擦,究其原因主要是现在的孩子大多都是独生子女,在家有一大家子的人围着他转,他就是个”小皇帝”,久而久之,就养成了以自我为中心,别人都要听他的,不善于交往,也有的表现为自私、不合群等一些性格特点。 心理学上明确指出:幼儿时期,对幼儿进行交往能力的培养是很重要的,也是一个最佳时期,而角色游戏正是培养孩子养成正确的交往行为的一种游戏活动。一些学者发现,在角色游戏中,幼儿身心愉悦
2、,自主地模仿成人游戏,同伴交往频率较日常任一活动更加频繁。而且通过角色模仿,强化了同伴交往意识和角色规范,并且能自觉不自觉地迁移到幼儿的现实生活中,从而促进与同伴良好交往关系的发展。 【案例描述】 案例一 医院游戏中,当戴xx爸爸推着宝宝来医院看病时,一进医院,就嚷起来,“医生,我宝宝生病了,快给宝宝打针。”医生于是手忙脚乱地要把宝宝从小推车里抱出来,由于方法不对,没有抱出宝宝,就在小推车里帮宝宝打了一针。这时爸爸又提出要求说:“再给宝宝配点药,你还没有给宝宝配药呢。”医生照办了。 在这个案例中虽然没有出现冲突,但“爸爸”以自我中心这一特点很明显,而且没有礼貌,扮演医生的佳佳是个女小朋友,有点
3、让着他,为了让小朋友学习正确与人交往的方式,我特地再现了这个游戏情景,当小朋友看完这个再现的游戏情景时小朋友纷纷议论开了,有的说:“爸爸没有礼貌,没有和医生打招呼。”有的说:“爸爸说话声音太大了。”还有的说“医生也不对,医生先要请爸爸抱着宝宝坐好,再给宝宝量体温。”“给宝宝打针、配药是医生决定的,不是爸爸决定的。”当小朋友有了一个明确的答案后,我再请戴xx扮演爸爸,我来当医生,一起表演一遍,在表演的过程中学习正确的交往方式。 案例二 游戏时,王xx小朋友跑来告诉我:“静静老师,娃娃家的妈妈韩雨佳有篮子去买菜的, _。”王xx是自由人,一开始菜场里我们没准备购物袋,顾客买了东西只能捧在手里,他觉
4、得有点不公平,于是我对王xx说:“你能不能去和“鲜鲜菜场”的工作人员商量一下,让他们准备一点篮子?”王xx犹豫了一下说:“好的。”王xx来到菜场,但不知如何开口,于是我对工作人员说:“你们能准备一些购物袋吗,有顾客反映买了东西没有办法拿。”这时王xx赶紧接上来说:“是的,你们能给我一个篮子吗?”两个工作人员开始商量起来,黄涵说“我们教室里有篮子的,我去拿几个吧。”李思慧说:“我看见阿姨有塑料袋的,我去问阿姨要几个吧。”黄涵在柜子里找来了几个篮子,李思慧也问阿姨要了几个口袋,问题解决了。王xx开开心心拎着水果素菜去娃娃家做客了。在这个案例中王xx首先想到的是寻求老师的帮助,这是交往的一个良好的开
5、端,当小朋友把问题抛出时,我们老师如何更有效地引导幼儿进行深入地交往,从而达到解决问题的目的呢?我在这儿做的就是适时的介入,帮助幼儿顺利地进行交往,案例中的王xx是这学期新来的小朋友,与其他小朋友相比而言,各方面能力相对来说要弱一些,因此,当我鼓励他去与同伴商量时我就跟在后面,以便在需要的时候助他一臂之力,这样幼儿的交往能力才有可能得到发展。 【案例反思】 从案例中我们不难发现,幼儿在交往过程中出现问题主要有以下几点: 1、幼儿缺乏良好的交往方式。 2、与人交往的范围较窄。 3、语言能力制约着交往的发展。 针对以上出现的问题我觉得可以从以下几个方面着手: 1、成人的示范榜样作用尤为重要。在日常生活中老师家长都要以身作则,模仿是孩子获得经验的最佳途径。 2、重视幼儿语言的积累,学习一些基本的日常礼貌用语以及培养幼儿良好的交谈习惯。 3、教师见机行事,平等介入,指导幼儿顺利交往,从而提高幼儿的交往能力。 交往既是人的需要,也是现代社会对人的要求。社会交往能力是人的全面发表发展素质中的重要一条,学会合作,学会交往,既是幼儿的心理需要,也能在同伴的交往中逐步实现自身的社会化。通过交往合作可以使幼儿了解和认识人与人之间的
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