人教新课标语文四年级《小珊迪》教学设计之三

1、小珊迪教学设计之三教学要求：1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个诚实守信的孩子。2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。3、学会本课生字新词，重点理解“发生发现，请求乞求”两组词，能用“猜想、断定、诚恳”造句。重点难点：1理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。2通读课文，找出事情发生发展的不同地点，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不同方法。教具准备：小黑板。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、由师范读引入课题。（一）师有感情地范读全文。1这个故事主要写了谁？2他起先干什么到后来又怎么样了？3体会老师是用怎样的语调读完全文的？（

2、老师用悲伤、低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后悲惨死去的事）（二）今天我们就一起来学习这个悲惨的故事，板书：15小珊迪二、激发感情。（）请同学自由轻声读全文。1给自然段标上序号。2读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？3由此你对小珊迪产生了怎样的感情？（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求“我”买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服）（二）请同学默读全文。把这篇文章分为三段，说说分段依据。1按地点变化（旅馆门前旅馆里珊迪家）2事情发展顺序分三段（一）（l8）（二）（911）（三

3、）（1214）（三）学习生字新词。纠jiu 纠缠小珊迪和我纠缠什么？要我买火柴。盒：he 是量词合皿与盘、盆字形上的区别。乞：qi 乞求“乞”不要写成“气”猜：cai 平舌音轧：ya 轧死ya 轧钢（四）检查自学情况。（五）个别、分组、集体读课文。三、学习课文第一段（一）听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？请请求（想了一会儿）乞求（二）师生共读，师读同事或“我”的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最强烈，从哪个词语可以看出来。第七节中的话感情最强烈。从“乞求”一词看出来。区分：请求：提出要求，希望得到满足。乞求：请求给予。读第3、7节，要分别说出感情。（三）齐读对话部分，

4、从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗？饥饿极了，为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。（四）小珊迪不仅饥饿，而且很寒冷，从哪句话看出来。小珊迪的外貌（穿着、脸、脚）在这么一个严寒的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买了吗？（五）齐读第8节，思考：1小珊迪换零钱，过了很久还没回来，我开始怎么想？后来又怎么想？“我”开始想可能受骗上当，后来又认为小珊迪不是那种人。区分：猜想：猜测（可能）断定：下结论（肯定）2再默读，“猜想与断定”两个词语可以交换顺序吗？我后来为什么肯定小珊迪不是那种人呢？顺序不可交换因在后来我想到所以我断定出示句子：诚恳：

5、真诚而且，恳切。信任：相信而敢于托付。（六）有感情地齐读第一段，思考这部分的主要内容。饥寒交迫的小珊迪乞求“我”买他的火柴，“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小珊迪没有把零花钱送回来。那么到底是作者的猜想对，还是作者的断定对呢？下一节课再学习！三、布置作业1抄写词语并家默；2熟读课文。第二课时教学过程：一、复习引新。1.通过上节课的学习，说说小珊迪的处境？寒冷饥饿2.经他再三请求，我才用一先令买了两盒火柴，可小珊迪为什么不把零钱送来呢？我猜想可能上当。但我后来断定他不是那种人，到底是猜想对呢，还是断定对呢？二、学习第二段。（一）默读第二段，思考小珊迪为什么没有把零钱送来？小珊迪在换好零钱

6、往回跑的途中发生了什么事？“我”是怎么知道的？小珊迪在换好零钱往回跑时，因为心急，怕我等得不耐烦，跑得快了，被一辆马车撞倒。小珊迪让弟弟送零钱来，我是从他弟弟的话中知道的。（二）板示：这个男孩子在破衣服里找了一会儿问：“找了一会儿”说明了什么？钱放得很好，正因为贫穷，所以一点点钱都很宝贝。（三）读利比的话，体会小珊迪诚实可贵的品质。小珊迪饥寒交追，又不幸被马车撞倒，在生命垂危时，仍委托弟弟送还应找的钱，可以看出小珊迪有什么品质？有可贵的诚实的品质。三、有感情地朗读，说说这部分的主要内容。小珊迪让弟弟找上门来，归还应找回的零钱，“我”才知道他已被马车撞伤了。小结：通过第二段的学习我们知道了小珊迪

7、是由于被马车撞伤而延误了送钱的时间，但在他撞伤后坚持让弟弟送回了“四便士”，从中我们不得不佩服起珊迪的可贵的诚实的品质。那么，小珊迪的命运又如何呢？四、学习第三段。（一）默读第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？为什么会这样？小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。因为他无限深切地关怀弟弟，他俩相依为命。（二）自由轻声读小珊迪的话，从中又可以知道小珊迪怎么样？很善良（三）着重指出一个感叹句，两个问句该怎么读？读出怎样的感情？（对弟弟的关心，对不公平的社会现实的不满）这是一个多么诚实的孩子，一个多么善良的孩子，可是残酷的社会现实无情地折磨着他们，如今又要把小珊迪推向死亡的边缘，作者被他们的悲惨遭遇所同情，所以答应永远照顾小利比。1什么叫目不转睛？珊迪为什么会目不转睛地盯着我？目不转睛，眼珠子一动也不动地看。表现他很惊喜，很感激我。2“消失”什么意思？什么消失了？说明了什么？消失，消逝，没有了。珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。3齐读第14节，仔细琢磨词语，读出感情来。指导朗读。4齐读第三段，思考这部分的主要内容：可怜的珊迪终于死了。“我”答应永远照顾他的弟弟。五、感情朗读揭示中心。珊迪是个诚实、善良的孩子。六、小结。珊迪是个小孩子，诚实善良，却悲惨地死去了，如果珊迪这次未遭车祸死去，那么他的命运，弟弟的命运又将如何呢？（组织讨论）像珊