班级兵法--班主任德育方法小议

1、班级兵法-班主任德育方法小议摘要：班主任工作中，在与学生“较量”时需要斗智斗勇，要敢抓敢管。兵法云“知己知彼，百战不殆”，再加上“虚实相生”这一法宝，定能与之“大战三百回合而不败”。关键词：知己知彼 虚实相生 对军事比较有兴趣的人都知道，在作战中要想取得胜利，不只要有聪明的头脑，更关键的是对全局在握，稳扎稳打，随机应变，善于抓住机会，这样才有赢的机会。八年抗战不是真的只用小米加步枪那么简单就可以打胜仗的，把这个道理用到工作中一样适用，也可以融会贯通！下面我就用一些工作中的例子向大家解释一下。 作过班主任工作的人肯定有这样的感叹：现在的学生真不可小觑！套句别人的话“道高一尺，魔高一仗”。虽然说的

2、夸张了点，但在管理学生的过程中，与学生的斗智斗勇真的就如同打仗一样，要谨慎布棋，步步为营。不仅遇到事情时要小心谨慎处理，平时更要做好万全准备，以不变应万变。经过一阶段与学生的密切接触，我总结出一些与学生“斗智”的经验：第一点就要多看“兵法书”了，多看书总不会错，融会到自己工作中，就变成自己的东西了；没时间看也无妨，多向“久战沙场”的前辈们请教，多听听别人的高招，也许某一天你就用上了，那时就知道平时聊天的真正意图了。办公室就象部队的总部一样，所有的指挥官都在这里，人多方法就是多，不信没法子管理一个不听话的小毛兵！在这里简述几种方法给大家： 兵法云“知己知彼，百战不殆”，别看只有简单几个字，要想善

3、加利用也非易事。在班主任工作中应以了解为基础：即了解学生、了解班级，把自己置身于学生里，溶于集体中，用个人魅力去征服学生，用成熟的想法来指导学生。 所谓“知己”，是针对班主任本身素质的。学生每天都在密切关注班主任的一言一行，哪怕穿着都有可能影响他们的看法，说夸张点，大概他们对未来男女朋友的选择，都会向你看齐。所以班主任在要求学生的同时，更要提高自己的素质，多汲取知识，注重本身修养的培养。那些出口成“脏”的老师的学生，很难说他的学生会有多优秀的“表现”。要知道我们的工作并不普通，可能某件事、某句话都会影响某个学生一生，这并不是危言耸听！有很多孩子的梦想是当一名教师，更有一首歌长大后就成了你唱出了

4、老师对一个人的影响，以及人们对老师的最高赞扬。所以千万别藐视自己的工作，一定要作一名有热情、有爱心、有修养及内涵的老师，这样学生才能信服。这样才无愧于学生叫的“老师”二字！ 所谓“知彼”，是指要善于观察学生的个性、心理特征。在最初组建的班级里唯一的感觉就是陌生，每个学生都会把自己的“本性”隐藏起来。可一旦遇到问题，他们就会展现出与平时不同的特点来。此时，若放慢、甚至缺乏对学生的了解，盲目做出判断，那么教育工作必定会受到阻碍，严重者会使学生对班主任的印象大打折扣，对班集体失去信心，为将来的工作种下定时炸弹。但是不要慌，此时首先要向同学侧面了解一部分，再同本人了解谈一谈，对开展工作就能起到一定的帮

5、助作用。但关键还是平时，要尽可能快的将学生的特点、个性，通过日常生活、学习状况、学生间的反映等等加以了解。同时要对班级学生整体状况加深了解，要多与学生交流，并对学生提供的信息加以分析和积累，不要小看这些信息，一旦遇到某些突发事件，这些信息就是宝，可以马上找到解决的方向，才能临危不乱，这是管理班级的密法。在我接任班主任不久，班级就发生了打架事件，根据平时的了解：其中一名学生在平时比较不爱讲话，脾气比较倔强；而另一名学生比较外向，爱表现。那么平时没有接触的两个人，事情如何发生的一时让人很难理解。为此在事情发生当晚，就向班级同学及时了解这件事情。根据他们了解的经过和对这两个人的一些看法，使我很快找到

6、了入手的方向。首先，先确定学生是否安全，这比较重要。我打电话到学生家里，并找到了其中一名学生。在打电话的过程中，我首先和他的家长沟通了下，了解他在家的平时表现，之后再与学生谈心，关心他在学校的状态：学习情况、和同学间相处情况，以及对班级的感觉等等，然后再告诉他老师对他的期望和关心，这些主要为第二天做准备。根据我的了解，他比较关心他的家人，并且想要在学校好好表现，不想让家人操心。他脾气很倔强，不爱说话。根据他的表现，我决定通过软硬兼施的方法来解决这件事情。第二天我把事情的轻重说清楚，并把事实摆在他面前，同时表明我的态度，以及对他的信任。最后该生终于说出了事情的经过并且承认了自己的错误。如果当时对

7、该生不去了解，怕麻烦，只一味地埋怨他给老师找麻烦，逼他说出事情，一口否定他的人品，说他很差等等这类的话，不但事情不能解决，学生也会怨恨老师对他的歧视，以后不但不能有进步，更可能会多次打架。通过对这件事情的妥善处理现在情况是：该生不但不会打架，上课也准时，同学相处融洽，在班级各项活动中也积极表现。而另一名学生，在指出他的问题与对他的希望后，目前也在积极进步，表现突出，遵守纪律。这种结果是皆大欢喜的。在这类打架事情上，不仅是要解决双方的问题，更重要的是把这两名学生的心态调整好。让他们明白自己的前进方向，不能因为这件事情影响以后的学习生活。总的来说，班主任在做学生工作的过程中，一定要先对学生各方面加

8、以了解，并为今后的工作积累信息。不能因解决而解决，还要预防问题的发生，掌握学生的动态和想法，要善于调动学生的心理，使他们向正确的方向行进。并且不能因为一件错事而否定学生的全部，更要关注他们，了解他们，带动他们。 提到学生的动态问题，就要通过班委来掌握班级了。首先要观察班委成员是否有号召力，是否有威信，是否有责任感以及集体感，并且让他们学会自我修正、自我管理、自我教育。班主任应该严格要求班委成员，要让他们主动接受各类行为规范，严格约束自己，树立威信。另外，要考虑到每个班干部的个人特长，让他们有自由发挥空间，培养他们的主导性。此时，班主任主要起到帮助和监督作用，给他们一个坚实后盾。通过一段时间的锻

9、炼，目前班委成员基本已经定格，不乏一些比较善于管理的人才。之前通过全班同学的投票，让他们自己选择信服的班委，而不是由班主任来决定，这样有利于班委展开工作，因为这代表学生管理学生，彼此了解比较透彻。再来就是由他们为自己定位，适合于某项职务自己进行推荐，自己去选择。班主任只负责对学生心态的调整和帮助即可。尤其召开班委会时，班主任要让班委成员自己去总结工作成果，遇到的问题，解决的方法，以及今后的计划。班主任在这个过程中，只需要认真倾听，提出意见，分析其中的问题，并提出对他们的要求，结束时加以总结和指导。千万不好过多的干涉学生要怎么怎么做，既然是班级自治，那么就放手去让他们去做，从旁协助就可，现在班主

10、任是配角，学生才是主角。 最后，要经常去班级了解学生状态，要仔细观察班集体中存在的问题，多方面考虑解决问题的方法。例如学生的集体荣誉感不强是很多班主任遇到的问题，而且班风对班集体影响也很大，如何增强集体荣誉感，树立奋斗目标，这些会直接影响学生学习气氛以及班级团结。因此首先要在班级建立一个有益于学生发展的班训。在我班班训中写到“团结立志，勤学慎思”，主要从集体感，奋斗目标，学习，做人等方面教育学生。意图在于提醒学生学会如何安排自己的人生，安排自己的生活。另外，要多组织学生参加班级活动，如演讲赛，辩论赛，诗歌朗诵等活动。只有在活动中，才能让学生的心团结在一起，才能在无形中培养学生的集体荣誉感。让他

11、们为班集体荣誉感到紧张的过程中，实际就是在暗示他们自己是班级的一分子。每次文明班级评比过程中，如果成绩比较好，我就会表扬他们“是大家的功劳”；万一不好，我就会很伤心的告诉他们，这次班级很差，因为我们班级有好多没做好的地方，并且指出是哪些问题，哪些学生要注意。听到老师这么说，那么下次的时候，他们就会注意老师提醒的问题，把自己该做的做好。每次讲问题的时候，多说几个我们班级怎样怎样，这样可以强化班级在他们心中的概念。 这些方法可以让班主任很好的掌握班级的状况，领导班级，引导学生。使学生在班级里不仅能够有个很好的学习氛围，更重要是可以在班集体中感受到快乐，找到奋斗的方向。我说的另一法宝是：虚实相生。每

12、个班级都有顽皮的学生，不遵守各项制度，不要愁，看我下面的小贴士抓住弱点，一击既中。在整个教育指导过程中要善于总结方法，针对不同类型的学生、事情要加以分析，对顽皮学生要善于抓住学生的弱点，这个是班主任的绝对利器。因为中专学生大部分是为了毕业证书或出国留学，而且他们大部分是听家长要求来读书的，还算听话的那种。所以当学生犯错误时就可以利用这一点。象有些学生经常迟到、旷课，就可以在教育过程中对他们提到这些行为会对拿到毕业证的影响。有些学生害怕家长，在教育时可以警告他们如果不遵守学校制度，会把他们的情况打电话反映到家中，虽然方法很管用，但不可以经常性使用，否则会对学生造成一定的逆反心理。可以适当威胁，但

13、要掌握“度”。“恐吓”之后不要忘掉安抚他们，因为学生的心理是很敏感的，老师对他是好是坏他们是能够感觉得到的，有些事情可以让家长知道，有些事情最好直接和学生沟通，让学生自己去和家长沟通。象班级里有一名男生心情很不好打电话请假，告诉我说是和妈妈吵架了。因为妈妈很罗嗦，经常管他很多事情。虽然他爱他的妈妈但他脾气也很坏，所以无法和妈妈沟通。这种状况几乎每个这个年龄的人都有，也很正常，主要是孩子和父母接触面不同，所以想法也不同，家长会认为他们还不够成熟，想法幼稚。实际在他们这个年龄正是思想成型的时候，不要否认他们的想法，而是要听取他们的思想，对有问题的地方加以指导，这样才能让学生逐渐形成他们自己的思维方式。所以和他进行沟通后，把父母的立场、他们的主要问题和他说了之后，学生已经知道自己应该做的了，这个时候我们就该谢幕了。不管他是否能做到，他能这么想已经是一个很大的进步。如果在开始时说如果不来上课就通知家长，那么事情就会变的不可收拾，最怕的是这名学生甚至可能离家出走。 总之，对待学生要以情育情，增强师生间、学生间的情感；以知