千名教师课堂教学大比武活动方案

1、孝教字【2011】103号孝义市教育局关于“千名教师课堂教学大比武”活动的安排意见 各中心校，市直各中小学：根据20112012学年度教育工作会议精神，为实施省教育厅安排的“县域整体推进课堂教学改革”实验工作，进一步完善我市中小学课堂教学模式，推动课程改革向纵深发展，提高课堂教学效益，现将 “千名教师课堂教学大比武”活动安排如下，望各学校遵照执行。一、指导思想以新课程理念为指导，以完善课堂教学模式为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法。通过大比武活动，以赛促研、以研促教，促使广大教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的

2、需要，提高教师教学水平和综合素质，不断提升课堂教学质量。 二、参加对象凡年龄在50周岁（女47周岁）以下的代课教师，包括已评的各级各类教学能手、教学标兵、学科带头人、骨干教师（高中为高一、高二老师）。三、比赛科目高 中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术，共14个学科；初 中：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术，共13个学科；小 学：语文、数学、英语、品德与社会(生活)、科学、音乐、体育与健康、美术、信息技术，共9个学科。四、活动安排“千名教师课堂教学大比武”活动分三个阶段开展。第一

3、阶段：基层初赛初、高中初赛于11月10日前结束，小学初赛于本学期期末结束。以学校（中心校、市直学校）为单位组织开展课堂教学大比武初赛活动，分组竞赛，全员参与。要求有教学设计，有课件制作，有说课文稿，有评课材料，有教学反思，有评价结果。课堂教学评价标准见附件一。初赛结束后，代表学校参加复赛的教师名单，要按要求报教研室，各单位参加复赛教师名额见附件二。初、高中教师名单于11月10日、小学教师名单于12月30日报送。各单位上报名单时要分为两个系列，第一系列是已经具有教学能手、教学标兵、学科带头人、骨干教师称号的教师，第二系列为未获得上述称号的教师。所报送教师均需填写孝义市“千名教师课堂教学大比武”复

4、评登记表。（见附件三）第二阶段：全市复赛、决赛初、高中教师复赛、决赛于11月中、下旬进行，小学教师复赛、决赛于2012年3月上、中旬进行。复赛、决赛评价满分为100分，其中教学设计10分，课件制作10分，课堂教学70分，教学反思10分。课堂教学从教学目标制定、学习条件准备、学习活动调控、学生活动组织、课堂气氛营造、教学效果、教师素养等几方面进行评价，特别重视组织学生活动和教学效果的评价。复赛、决赛均采取临时抽签抽题、独立电脑备课、面对学生和评委组织教学活动的形式，实行逐次13淘汰制度。复赛优胜者参加决赛。决赛优胜者授予“孝义市课堂教学大比武标兵”称号，同时授予其中第二系列教师“孝义市第十三届教

5、学能手”称号。参加决赛而未获得“标兵”称号者，授予“孝义市教坛新秀”称号。第三阶段：展示汇报获得“孝义市课堂教学大比武标兵” 、“孝义市第十三届教学能手”称号的教师，都要在小学、初中、高中课堂教学改革研讨会上主讲示范课，汇报自己的课堂教学改革成果，展示富有个性、风格鲜明的课堂教学模式和特色。五、有关要求1、加强领导，精心组织。各单位要高度重视此项活动，要成立领导组，制定具体的活动方案。方案要明确具体，确定每位参赛教师的讲课时间、讲授内容、讲课地点。活动方案请于活动开始前上报局教研室，教研室要深入学校随机督查。对于代表学校参加复赛和决赛的教师，要组织专门团队，反复研究、指导和帮助教师进一步完善模

6、式，形成风格。2、明确主题，科学安排。本次“千名教师课堂教学大比武”活动，要突出学生在课堂教学中的主体地位，坚持“先学后教、以学定教、少教多学”，提倡启发式、探讨式和互动式教学。要通过活动完善课堂教学模式，在总结学校近年来课堂教学改革成果的基础上，明确体现学校模式、学科模式和学科内不同课型（内容）的有效模式，同时彰显教师个人的风格和特色。各单位要让所有的教师都明确本次活动的主题，科学安排好活动的每个环节，通过活动，促进学校整体的课堂教学改革水平再上一个新台阶。3、以赛促研，以研促教。各单位要从年级学科教研组比赛开始，逐级组织教师进行多轮赛讲，把比赛作为促进教学研究、促进教师成长的方式和手段。要

7、精心策划和组织比赛，可以把课堂教学比武大赛与集体备课、同课题教学研讨等活动结合起来进行。在活动中要坚持说课、观课、议课相结合，尤其要组织好议课研讨和活动后的反思改进，千万不可仅仅为排名次而组织比赛。初赛过程中，要尽可能让更多的教师参与评价，互相学习，取长补短，共同提高。对于小学科的教师的比武，各单位可以联系邻近学校（中心校）组织联片评审，将本次比武与区域性教研活动结合起来开展。4、综合评价，总结反思。初赛结束后，各单位领导组最后要进行综合评价和分学科活动总结，评选要做到公平公正，导向正确。要认真总结本次大赛，提炼经验，形成共识，特别是在提高教师课堂教学方面的点滴感悟和体会。还要发现问题，提出改

8、进措施，尤其是教师处理教材，驾驭课堂，师生互动等方面急待解决的困感，并将这些问题作为今后校本教研的课题。5、未尽事宜，另行通知。附：1、孝义市中小学教师课堂教学评价标准2、小学、初中、高中课堂教学大比武复赛名额分配表3、孝义市课堂教学大比武复赛教师登记表4、孝义市课堂教学大比武复（决）赛教学设计5、孝义市课堂教学大比武复（决）赛教学反思二一一年九月十六日主题词：教师 课堂教学比武 意见 报送：刘旺珠副主任，杜红涛副市长，苏文清副主席 抄送：市政府教育督导室 孝义市教育局办公室 2011年9月16日印发共印90份附件1：孝义市中小学教师课堂教学评价标准评价项目评 价 指 标分值教学目标制定合理：

9、符合学科课程标准和教材要求；明确，具体，可操作；体现三维的有机融合。 128适应：与学生的心理特征和认知水平相适应，且能关注学生的差异。4学习条件准备教材处理：根据教材编写意图，联系学生实际，创造性地使用教材，组织教学活动。104资源整合：教学材料、教学方法和教学手段的选用有利于目标达成。6学习活动调控能及时根据反馈信息，对教学进程、难度等进行具有策略性的调整。105能为学生提供平等参与的机会，并进行有针对性的指导，评价及时、有效，且具有激励性、启发性。5学生 活动组织参与态度： 学生能关注活动情境的设置；积极主动参与各环节的学习活动；对学习表现出较大兴趣。248参与广度：学生参与学习活动的人

10、数较多，方式多样。时间充足。8参与深度：学生思维活跃，能提出有意义的问题或能发表个人见解；能注意倾听、协作、分享，最终能按要求完成活动任务。8课堂 气氛营造宽松程度：学生的人格能得到尊重；学生的质疑行为能得到鼓励和欣赏；学习进程有序且张弛有度。128融洽程度：师生、生生之间能进行平等交流，课堂气氛活跃。4教学 效果目标达成度：多数学生能完成学习任务，部分学生能灵活解决教学任务中的问题，每个学生都有不同程度的发展，基本实现教学目标。2012精神状态：教师情绪饱满、热情；学生能体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。8教师素养学科知识及手段运用：具有较厚实的学科知识，教学不出现科学性错误；现代

11、教学技术应用合理、有效，实验操作规范熟练。124语言及板书：能用普通话进行教学，语言准确，有感染力。板书设计工整合理，重点突出，绘图准确、精美。4特色及风格：课程理念新，有较为丰富的组织、调控能力，有独特的教学风格；教学的某些方面具有独创性且教学效果突出。4合计100附件2：单 位指标人数单 位指标人数第一系列第二系列合计第一系列第二系列合计崇文小学集团5712振兴中心校134府西街小学358李家庄中心校33青年路小学358梧桐中心校246府东街小学358下栅中心校33振兴街小学347东许中心校33胜溪街小学134驿马中心校22柳湾煤矿小学33柱濮中心校22新阳煤矿学校33西辛庄中心校33新峪

12、煤矿学校33阳泉曲中心校235铝矿学校11兑镇中心校235化工公司学校11高阳中心校235离柳集团小学22下堡中心校235新义中心校33南阳中心校22中阳楼中心校44杜村中心校22大孝堡中心校33合计2991120小学课堂教学大比武复赛名额分配表初中课堂教学大比武复赛名额分配表单 位 指标人数单 位指标人数第一系列第二系列合计第一系列第二系列合计孝义六中4913梧桐中心校134孝义七中3710下栅中心校22孝义八中257东许中心校22孝义九中257驿马中心校22孝义十中145西辛庄中心校123柳湾煤矿初中22阳泉曲中心校134新阳煤矿初中123兑镇中心校134新峪煤矿初中123高阳中心校145

13、新义中心校123下堡中心校134中阳楼中心校134李家庄中心校22大孝堡中心校134南阳中心校22振兴中心校123杜村中心校22合计2476100高中课堂教学大比武复赛名额分配表单 位 指标人数单 位指标人数第一系列第二系列合计第一系列第二系列合计孝义中学61218孝义二中51015孝义三中369孝义四中369孝义五中369新峪煤矿中学246新阳煤矿中学123柳湾煤矿中学123职业高中246华杰中学123艺苑中学123合计285684附件3：孝义市课堂教学大比武活动复赛教师登记表所在单位： 年 月 日姓 名性别年龄一寸彩照任教年级、学科现任职务参加工作时间最高学历最高荣誉及时间申报系列本人课堂

14、教学模式阐述（由本人填写，根据本人承担的教学工作，摘要填写）单位推荐意见 校长签字： （公章）附件4 ：孝义市课堂教学大比武活动复（决）赛教学设计课题名称科目授课学校班级教师一、教材内容分析二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）三、学生特征分析四、教学策略选择与设计五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备七、板书设计 附件5： 学校班级教师姓名课题上课时间自我评价1、反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。2、反思教法情况：即成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。3、学法指导情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。问题反思1、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。2、反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生