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文档简介

1、分类与整理教学设计 执教人：安中霞 教学内容： 分类与整理(第27页的例1） 教学目标： 1、知识与技能：（1）体验统计结果在不同标准下的多样性。（2）、让学生按标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、过程与方法：经历简单的数据收集和整理的过程，能过用自己的方式（文字、图画、）呈现收集的数据。 3、情感态度与价值观：让学生感受分类与整理的意义；体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点： 难点：让学生按标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 重点：能根据统计图中的数据回答问题。 教具及课件准备： 课件 分类统计图 教学过程： 一、创设情境，体会分类与整理的意义。1.课件

2、出示两个书架：整理前的书架 整理后的书架2.讲述分类的概念：把相同的物体（或颜色）放在一起叫做分类。二、借助情境，导入新课。（出示情境图）1.借助情境，以提问、谈话和归纳的方式导入新课。2.分类与整理。三、教学新知。（出示情境图） （一）、选定标准，分类整理。提示学生用自己喜欢的方法，把分类和整理的结果清楚地表示出来。 1、 动手操作，按形状标准分类整理。哪一位小朋友的方法既好看又准确呢？（师生订正，出示以形状标准分类的图片） （1）讲述象形统计图能够让人很快地看出各种图形的多少。 （2）归纳一对一的方法得出：A.圆形的气球最多，有5个。 B.葫芦形的气球最少，只有3个。 2、动手操作，按颜色标准分类整理。哪一位小朋友的方法既好看又准确呢？（师生订正，出示以颜色标准分类的图片） （二）、讲述分类统计的结果在不同标准下的多样性：分类的标准不同，分类的结果就不同。四、巩固提升。（出示课件，学生自由练习，教师巡视，师生订正。）五、课堂小结。 六、作业布置。（练习七：第1题和第2题）

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