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文档简介
1、分类与整理教学设计 执教人:安中霞 教学内容: 分类与整理(第27页的例1) 教学目标: 1、知识与技能:(1)体验统计结果在不同标准下的多样性。(2)、让学生按标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。2、过程与方法:经历简单的数据收集和整理的过程,能过用自己的方式(文字、图画、)呈现收集的数据。 3、情感态度与价值观:让学生感受分类与整理的意义;体会数学与生活的密切联系。 教学重点难点: 难点:让学生按标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。 重点:能根据统计图中的数据回答问题。 教具及课件准备: 课件 分类统计图 教学过程: 一、创设情境,体会分类与整理的意义。1.课件
2、出示两个书架:整理前的书架 整理后的书架2.讲述分类的概念:把相同的物体(或颜色)放在一起叫做分类。二、借助情境,导入新课。(出示情境图)1.借助情境,以提问、谈话和归纳的方式导入新课。2.分类与整理。三、教学新知。(出示情境图) (一)、选定标准,分类整理。提示学生用自己喜欢的方法,把分类和整理的结果清楚地表示出来。 1、 动手操作,按形状标准分类整理。哪一位小朋友的方法既好看又准确呢?(师生订正,出示以形状标准分类的图片) (1)讲述象形统计图能够让人很快地看出各种图形的多少。 (2)归纳一对一的方法得出:A.圆形的气球最多,有5个。 B.葫芦形的气球最少,只有3个。 2、动手操作,按颜色标准分类整理。哪一位小朋友的方法既好看又准确呢?(师生订正,出示以颜色标准分类的图片) (二)、讲述分类统计的结果在不同标准下的多样性:分类的标准不同,分类的结果就不同。四、巩固提升。(出示课件,学生自由练习,教师巡视,师生订正。)五、课堂小结。 六、作业布置。(练习七:第1题和第2题)
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