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文档简介

1、遗落的美好,无法避免的不幸,1、预习了课文，结合预习资料，在文章里找找，十多年前紫藤萝花状态的词语，给你什么感受？,花的不幸在于不被人欣赏，人为地被毁灭。,2、花且如此，人何以堪。在那个特殊的时代里，作者的不幸在哪些词句有体现？,作者的不幸在于：亲人阴阳相隔的悲痛，特殊年代里国家和个人遭受到的巨大伤痛。,久别重逢 幸运藤萝,幸运的美好，美美的读,1、文章2-6段，描写紫藤萝绽放。你可以抓中其中最核心的关键字吗？这个字你还可以换成那一个字或哪一个词语？,2、桂冠颁予你。品2-6段，你会把桂冠颁给哪个让你欢喜 的句子呢？ 这一句，有出人意料的词语-最佳惊喜奖 这一句，有焕然一新的修辞-最雅修辞奖

2、这一句，有争先恐后的热情-最燃活力奖 这一句，有活泼可爱的生命-最萌可爱奖,3、小组合作朗读设计。,注意轻重读、缓急、强调、升降调等朗读技巧处理；领读、众读、男女生配合读、反复等朗读形式的设置,花朵儿一串挨着一串 一朵接着一朵 彼此推着挤着 好不活泼热闹 “我在开花！”他们在笑。 “我在开花！”他们嚷嚷。,3、小组合作朗读设计。,注意轻重读、缓急、强调、升降调等朗读技巧处理；领读、众读、男女生配合读、反复等朗读形式的设置,花朵儿一串挨着一串 一朵接着一朵 彼此推着挤着 好不活泼热闹 “我在开花！”他们在笑。 “我在开花！”他们嚷嚷。,幸运地熬过寒冬 幸运地蓬勃开花 幸运地活力潇洒,久别重逢 幸

3、运藤萝,幸运地遇见知音,花下沉思 幸运宗璞,这些句子，也是宗璞的心理轨迹，由灰暗到通达，从不幸到找到希望，藤萝花开，开进了作者的心底，带给她感受和启迪。,幸运的美好，巧巧的说,痛楚的宗璞，站在花前，有灵性的花儿会对她说些什么呢？ 1、展开想象，带着对紫藤萝蓬勃生命经历的理解，模拟对话。,2、这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 流着流着，它带走了这些时压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 它不断地流着流着，流向人的心底。,花下沉思 幸运宗璞,3、请勾画宗璞领悟到的生活哲理的句子，也就是文章的中心句。,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,这里作者把生命比作河流，你可以把不幸和苦难比作什么呢？注意：喻体与长河尽量产生关联。 生命是一条长河，不幸是（ ）,不幸 幸,同学们，带着你对课文的理解，请你在“不幸”和“幸”之间，用符号让他们建立一种联系。,不幸 幸,幸运宗璞 心花含苞,幸运的看花人： 幸运地停住了脚 幸运地遇见繁花 幸运地解开心结 幸运地心花萌芽 我喜欢宗璞带给我们的哲思，更欣赏她在苦痛下还能有赏花的心境，这是苦难与诗意的碰撞，救赎与诗心的结合。高贵的灵魂在不幸中镀上厚重的人生底色。,心花不败 “幸”之降临,愿墙角的花，绽放第一张笑脸时，有我们欣赏的目光； 愿不幸的人，在万念俱灰时候，还能有赏花的心境； 在生命的长河里

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