(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册与《山海经》.ppt

1、鲁迅幼时故居,1.把握文章内容，体会文章详略得当的写法（重点） 2.分析人物形象，体会作者感情（难点）,第一课时,鲁迅（18811936）原名 ，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级 家、 家、 家，中国现代文学的奠基人。1918年5月发表第一篇白话小说 ，代表作有小说集 、 、 等，散文集 （原名 ），散文诗集 ，杂文集坟、二心集、而已集等。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。,文学,思想,周树人,革命,狂人日记,呐喊,彷徨,故事新编,朝花夕拾,旧事重提,野草,走近作者,山海经 是我国第一部描述山川、特产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇

2、，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如精卫填海夸父逐日女娲补天后羿射日大禹治水等。,作品简介,1926年3月18，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受到反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，他不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集朝花夕拾（共十篇散文）。本文是朝花夕拾的第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。阿长是鲁迅儿时的保姆，在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。鲁迅对长妈妈的感情很深。在好几篇文章中提到过她，本文就是专门用来回忆和纪念她的。,骇破 惶急 疮疤 福橘 掳去 渴慕

3、 霹雳 絮说 震悚 诘问 惧惮 粗拙,hi,hung,chung,l,m,p l,sng,ji,dn,预习案,1.给加点字注音：,j,x,zhu,预习案,2.根据拼音写汉字：,憎w（ ） tng（ ）使 zhn（ ）边 chung( )疤 和i（ ） 书j（ ）,恶,倘,枕,疮,蔼,籍,预习案,3、解释词语,震悚： 惶急： 诘问： 莫名其妙： 深不可测：,身体因惊恐过度兴奋而颤动。,惊慌急迫。,追问；责问。,没有人能说出它的奥秘（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。莫，没有人。名，说出。,深得无法测量，形容极深。也比喻不易琢磨。,预习案,4.初读课文，整体感知： （1）课文前半部分主要写“我”

4、对阿长的“憎恶”“讨厌”，而后 半部分主要写因为 一事使 “我”对阿长 。因此 本文是以 为叙事线索的。 （2）文中集中表达作者对阿长的感激和怀念之情的句子 是： 。,阿长为“我”买山海经,发生新的敬意,作者对阿长的感情变化,仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！,1、文章围绕阿长写了哪些事情？哪些详写？哪些略写？为什么要这样安排？,称呼的来历 “切切察察”的毛病 摆成“大”字的睡相 元旦吃福橘 令人厌烦的规矩 讲“长毛”的gu事 谋害我的隐鼠 给我买心仪已久的山海经,详略得当,探究案,地位低下， 不被人重视 切切察察， 饶舌多事 略带粗野 不拘小节 麻烦多 礼 ，善良真诚 愚昧，无知，淳

5、朴 热情，善良，仁慈， 乐于助人,精读,精读并按以下句式说话: 从这些事件中，可以看出阿长是个什么样的人？请用“我从第 段的第 句，这句话运用了 描写，看出阿长是个 的人”的句式说,探究案,欲扬先抑,课堂小结,主旨概括,本节课我们主要了解到阿长是旧中国的一位不幸、粗俗、不拘小节但却真诚、善良、渴望幸福并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，在这里，作者用具体的事例来表现人物性格特点，并且详略得当，这两点需要我们学习。,刻画人物的方法（归纳）,外貌描写 神态描写 语言描写 动作描写 心理描写,1、抓住人物最富特征的几点来写； 2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；3、准确恰当地使用动词、形容词、副词

6、等，使语言更生动。,课堂检测,1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 憎恶（ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 哀悼（ ） 震悚（ ） chung( )疤 孤shung( ) ji（ )问 p( )雳 2、阿长与山海经的体裁是 ，选自鲁迅的 散文集 ，初一我们还学过他的 散文 。,朝花夕拾,孀,诘,霹,sng,dn,zhu,w,do,散文,疮,从百草园到三味书屋,1.赏析阿长为“我”买山海经一节，体会我的情感变化， 2.学习文章欲扬先抑的写法。,第二课时,1、指出下列各句运用了哪种描写人物的方法 （1）她生得黄胖而矮。 （ ) （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说着什么事，还竖起第二个手指，

7、在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画的三哼经我给你买回来了。” （ ）,外貌描写,动作、细节描写,动作、神态、语言描写,预习案,2、指出下列句子的表达方式 （1）梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膀，一把将我按住。（ ） （2）大概太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。 （ ） （3）这又使我产生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。她却有伟大的神力。 （ ） （4）仁厚黑暗的地母啊，愿在您怀里永安她的魂灵！ ( ),描写,记叙,议论,抒情,预习案

8、,精读阿长为“我”买山海经一节（19-29）段 1.作者在这里详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述 买书的起因: 经过： 结果：,“我”曾在远房叔祖那里听说后，一直渴慕着绘图的山海经，可惜无处可寻，买吧又没机会，我一直念念不忘,阿长向我问山海经的事，她告假回家以后的四五天，将山海经给我买来了,我深受感动，从此对长妈妈产生了新的敬意,探究案,当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经,我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？ “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟

9、大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,探究案,课后练习三,她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望，只是说说而已。,“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。” 震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。,平时对阿长买书根本没抱希望，她竟出乎意料买来了“我”最想要又最难得到的山海经。在孩童眼里，长妈妈似乎有“伟大的神力”。,因为这四部书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生了感激和新的敬意。,新的敬意,热

10、爱关心 孩子，乐于助人,为“我”买 山海经,空前 的敬意,无知、淳朴,讲“长毛” 的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦 的规矩,粗俗、 不拘小节,摆成“大”字 的睡相,不大佩服,饶舌多事,切切察察 的毛病,写作手法,“我”对阿长的感情变化,人物性格,事件,欲扬先抑,课文以阿长与山海经为题，有何用意？,为了突出阿长给我买山海经这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达我对阿长的感激和怀念之情。,课堂小结,主旨概括,这篇文章是以 为线索 来安排材料的，通过回忆“我”儿时与长妈妈相处的 一些生活片断，表现了旧中国一位不幸、粗俗、不 拘小节但却真诚、善良、渴望幸福并热爱、关心孩 子的劳动妇女形象

11、，表达了“我”对她的 、 、 之情。,作者对长妈妈的感情变化,敬佩,感激,怀念,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,鲁迅名言,课时练p23（一）课内精读,当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎

12、样想的？ 仔细品味加点的词语，说说它们表现了“我”怎样的心情？ 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 3、阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？ 4、“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代什么？,我对从她那里得到山海经不抱任何希望，但她既然来问，也不好不说。,运用比喻，形象地表现了“我”当时的震惊程度和被阿长的热忱深深打动的心理。,对山海经的关心就是对孩子的关心，突出了阿长善良、热诚的性格特点。,“这”指代“阿长给我买山海经的事”。,课堂检测,山海经,品读,学法指导,写人记事的文章，要选取典型、具体的事例，根据文章中心的需要，详略得当地安排材料，以更好地表现人物性格。对于人物，应运用

13、多种描写方法，如肖像、动作、语言、心理、神态等，使人物更形象、更生动、更丰满。,中考链接,大概是过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我高兴地说道： “哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神

14、力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。,学法点津,散文阅读五步骤 找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 理“顺序”。阅读散文，应注意记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙）及文章是怎样过渡和照应的。 抓“线索”。散文可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线。体现材料内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可作为文章线索。 品“情感”。抒情散文着重表现作者的生活感受，抒写作者的感情历程，表达心灵之声。因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。 析“哲理”。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。,1、当阿长问山海经时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？（3分） 2、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情？(3分) 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 3、文段中画线句子所