附件1-2014年秋论文安中霞 (2)

1、附件2德江县2014年中小学学科教学渗透法制教育优秀教学设计优秀论文评比活动作品学科类别（不要以编号代替）：小学英语作品标题Unit 3 Look at this elephant.教学设计作者姓名安中霞学校名称德江县第二小学学校地址德江县青龙镇 联系电话固定电话：（0856）8531030 移动电话容摘要Unit 3 Look at this elephant.是湘教版小学英语四年级上册的教学内容，本单元的教学活动为描述动物特征句型。要求学生掌握Look at that(this)指认动物;并用Its描述动物特征。并在适当真实的情景中加以准确运用。教学时应充分利用多

2、媒体课件教学资源创设情境，并加入各种有趣的课堂游戏激发学生的形象思维，同时培养学生们提高保护野生动物的意识。个人诚信承诺（在括号内打“”）：1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ）2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（ ）Unit 3 Look at this elephant.教学设计 The first class德江县第二小学：安中霞教学内容A、B部分（湘教版小学英语四年级上册）教学目标一、知识目标：1、会听、说、读、写：big small tiger bird.2、能听懂、会说、认读新单词：small funny strong mous.3、能用句型: Look at

3、 that(this)指认动物;并用Its描述动物特征。-二、能力目标：1、能运用本课句型口头描述事物（如 动物）的特征。2、能用句型: Look at that(this)指认动物;并用Its描述动物特征。3、能听懂会说A部分对话内容。三、情感目标：渗透中华人民共和国野生动物保护法，培养学生保护野生动物的意识。教学重难点重点：能听懂、会说、认读新单词funny,mouse,small,strong,并用“Its”描述动物特征。难点：单词strong的发音。要引导学生观察口型，仔细听，模仿着读。教学准备多媒体课件 单词卡片 动物图片教学过程随感Step 1 Warming up 师生问候，谈话

4、导入新课，板书课题。Step 2 Presentation and drill.1. 听力训练：出示课件播放课文PartA讲述内容，引导学生看图理解图意，感受语音语感。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK.利用动物头饰让学生感知表现动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。（利用动物图的单词卡片，学习新单词，并用四线三格进行板书：elephant monkey beautiful funny strong mous.）T（用大

5、象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：Im Miss Monkey. (边说边做可爱的动作) Im funny . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) ：Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girls. Ss: Hello,

6、 Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2.出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?（板书句型：Look at that(this)指认动物;并用Its描述动物特征。）Ss: Yes .通过语气和动

7、作让学生理解单词“ beautiful”的含义。T: S1 , please say “ Hello” to us .3.打开课文A部分，听语音，并跟读。然后让学生充当“小老师”带读。Step 3 Practice 1.学习B部分（快速反应）教师出示动物ppt课件，帮助学生们不断熟悉句型，快速读出B部分内容:a strong tiger ;a beautiful bird;a big elephant ;a funny monkey;a small mouseA:Whats that/this?B: Iis a strong tiger.A:Whats that/this?B: Iis .2.

8、分组练习，分角色对话，进行评价。Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。2.渗透法制教育中华人民共和国保护动物法，培养学生们保护动物，不能伤害动物。第一条: 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第五条：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或破坏野生动物资源的行为，有权检举和控告。国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位。和个人非法猎捕或者破坏。第九条：国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护，国家重点保护的野生动物，分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。Step 5 Homework1.家庭作业，读A、B部分内容；2.写四会单词。 BlackboardDesign： Unit 3 Look at this elephant. small funny 贴单词卡片 strong mousA: Look at that(this) 贴动物图片B: Its这是一堂有关运用句型描述动物特征的教学内容。因此，在本节课的教学设计中，我结合教材与学生特点，依据英语课程标准的精神，从激发和保持学生的学习兴趣着手，注重培养他们对英语学习持久的兴趣。关注细节，培养学生良好的听、说、读等各个方面的学习习惯。充分利用各种教学资源