课外阅读与课本知识的关系的研究(李颖)

1、课题名称 课外阅读与课本知识的关系课题组组长 指导教师 研究主导课程 相关课程课题组成员及分工 课题组成员：主持人： 组长： 组员：分工：课题提出的背景 书籍，是人类文明智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友。“读书破万卷，下笔如有神。”这是古人关于读书的成功经验。读一本好书，就如喝一杯陈年佳酿，读后细细品味，回味幽长，感触颇深。读书是丰富学生精神世界的重要渠道，充满书香的人生才是诗意的人生。基于这个原因，我选择了“课外阅读与课本知识的关系”的课题进行研究。课题研究的目的与意义通过研究性学习，可以更好的了解并处理课外阅读与课本之间的关系，掌握正确的语文学习方法，养成良好的语文学习习

2、惯，从而更加的热爱语文，热爱学习，热爱生活。课题研究内容明确课本知识与课外阅读是相辅相成互相补充的关系。培养学生良好的阅读习惯及发现，探究，解决问题的能力，为其终身发展打基础。引导学生积累知识，培养语感，促进其语文素养的全面提高。课题研究的步骤小组成员确定课题名称，小组成员明确分工，小组成员搜集相关资料，小组成员定期与不定期交流，形成论文。课题研究的方法通过课本，参考书，网络学习丰富有关知识。通过书籍报刊，网上搜索，阅读名著及相关的课外读物等方式，搜集，整理有关读物图片，视频，学习有关知识。采访和调查研究不同学龄的学生对课外读物的阅读情况。预期成果及其表现形式搜集材料，整理成册，形成论文班主任

3、意见 指导教师意见课题领导小组意见参考资料1、 陈震 小学语文教学实践与研究 上海教育出版社 2003年2月2、 谢嘉平 赵小琦 王俊英 小学语文教学新路 北京科学技术出版社 2002年1月.3、 崔峦 窦桂梅 崔峦老师教你阅读 长春出版社 2003年6月4、 王丽 开展课外阅读 推进素质教育 杂志 2000年4月5、 林乐远 21世纪小学语文创新教学实验设计与探索全书（下）内蒙古少年儿童出版社 1999年9月6、 转引“书香伴我成长”课外阅读研究初探课外阅读与课本知识的关系的研究报告活到老，学到老。读书，我想应该是人们自从出生到落叶归根这一生中经历的最长的一个过程。并给人以深远而持久的影响，

4、让人受益匪浅。但你想一想，你这一生中到底读了多少书呢？到底给予你多少影响？书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友。读书是丰富学生精神世界的重要渠道，充满书香的人生才是诗意的人生。而读一本好书就如同喝一杯陈年佳酿，读后细细品味，回味悠长，感触颇深。以此来体味书籍给我们带来的快乐。基于这个原因，我选择了“课外阅读和课本知识的关系”的课题进行研究。就这个课题我进行了一些研究，具体如下：一：读书意识 人类社会已经进入21世纪，21世纪是知识化、信息化、学习化的社会。与浩如烟海的信息相比，薄薄的语文教科书负载的信息，简直是九牛一毛。青少年要想成为信息社会的主人，除了要学好课

5、本上的知识外，还要天天读，天天听，天天看，广收信息，每天都要读书、看报，特别是那些名著，甚至自然科学知识也要多了解一些为好。这一点，在新的语文教学大纲中已有所体现，要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。 我们调查的第一个问题是“你喜欢读书吗？”结果并没有出乎我的意料：仅有20%的人喜欢读书；78%的人不喜欢读书；2%的人无所谓。可见主动读书的人并不多。我们调查的第二个问题是你喜欢什么样的书籍？调查结果是：小说占33.3%；散文占52.3%；诗占14.2%，从调查报告显示喜欢散文的人占大多数。从中可知中学生还是喜欢文学。二：课本阅读的优缺点 课本阅读可以教会我们很多知识，让我们学会了很多做

6、人的道理。对我们的人生发展奠定了坚实的基础，是我们做人的根本，成材的必要。但也因此给一些人带来了一定的思维固定模式：认为仅凭课本知识就能走天下，也就导致了以下的结果：在校，有了非课本不是文化的观念，学生不读课本即是不务正业。学生也就闭塞无知，作文也就空洞无物。 如果老师只教课本上知识会怎样呢?所有的教辅资料都不允许订(包括基础训练),我们三中的学生考上大学会有几人呢?当然因为没有任何资料,学生所交的费用就只剩下教材费了,老师也不用改太多的作业了.这时谁最轻松呢?是老师!.谁骂人最多了?学生家长!(因为课本上的作业很少,基本上在课堂上就能完成,学生回家后就没有什么作业了,剩下的就是回家玩),至于

7、考大学嘛就免了吧。谁最高兴呢?孩子!(因为负担彻底减轻了).谁会难过呢?出版业和书店老板(要关门了).三：课外阅读的优缺点 课外阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。但近期由于信息泛滥导致了一些不良信息蜂涌而至，对人们特别是对青少年的身心健康造成了不小的影响，导致了一些青少年的违法犯罪，误入歧途，荒废一生。四：课外阅读与课本阅读的关系 当调查“你认为课外阅读与课本知识的关系？”问卷时，52.3%的人说是没有主次，并行不悖的关系；47.6%的人认为是有选择的阅读是对学习有利的，与课本知识是相辅相成的关系 。课外阅读可以扩充对

8、课本知识的理解能力，有利于课内学习，很好的课外阅读可以巩固我们的课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼我们的思维，陶冶我们的情操。课外阅读是开拓视野，发展智力的重要途径之一，进行课外阅读既可以直接培养接受书中的艺术，潜移默化地感染我们健康高尚的审美情操，课外阅读学习具有即时性的特点，可以吸收一些最新的信息知识面，增强信息量，使自己已学过的知识得到扩展和深化，开阔视野；还能使自己懂得知识浩如烟海，学无止境，在这科学技术飞速发展的今天非常重要。课外阅读不受教科书，学校课程安排的限制，我们可以根据自己的兴趣爱好个发展方向去自由主动的选择，锻炼独立学习的能力！从调查中我们也发现有些青少年学生

9、往往因自身辨别、选择能力不强，或经不起诱惑，沉溺于一些庸俗文化，不良信息知识，甚至有害信息知识之中，不仅学不到有用的东西，反而使自己受到了毒害，不利于身心健康发展，严重者走上违法犯罪的道路。在处理课本学习与课外阅读的关系上有两种错误倾向：一是因担心影响课本知识的学习和考试成绩，很少安排，甚至没有课外阅读，把自己局限在单一的课本学习的小圈子里，这已经是陈旧过时的学习方法，不利于自己能力的提高和发展。二是仅凭兴趣和爱好，甚至存有猎奇心理，把主要精力用于课外阅读上，忽视了课本知识的学习，本末倒置。更有甚者去读了一些无用之书和有害之书。这都是需要谨记和避免的。五：正确对待课外阅读和课本知识的关系 我们

10、学生的第一要务是学习，在我们正确学习课本知识的基础上（毕竟学生要以课本知识为主），利用课余时间看一些对自己有益的课外书籍，这样不仅可以扩展自己的知识面，还可能对自己的课内知识有一定的辅助作用，可以使我们更好的掌握课内知识，解决一些困扰我们的问题。何乐而不为呢？六：学会读好书 1. 如何选择读好书、读有用的书和吸收良性信息，是一个非常重要的问题。 当今社会传播媒体纷繁复杂，书籍繁多，信息知识良莠混杂，垃圾信息知识、有害信息知识充斥，这对青少年学生来说，如何选择读好书、读有用的书和吸收良性信息，是一个非常重要的问题。同学们使用的教科书自然是好书，当属必读之列。课本是教与学的根据，大家学习的基本的学

11、科基础知识主要来自课本，阅读课本的功效不是阅读小说和消遣性的书籍报刊所能比拟的。在此，我们强调的是课外阅读。为了开拓自己的视野，扩大知识面，培养自学能力和综合思维能力，中学生必须进行广泛的课外阅读，特别是现在社会发展对人才的要求，强调能力的培养，这在高考命题上体现的非常明显，单靠几本课本的学习已不再适应。课外阅读的内容可以包括：学科辅导资料、文学专著、报刊杂志、人文作品、人物物传记、科普作品、科技信息等。课外阅读的途径、渠道比较多，专著阅读、报刊阅读等等，现在还有网上阅读。2.课外阅读学习具有即时性的特点 课外阅读学习具有即时性的特点，可以及时吸收一些最新的信息知识，扩大知识面，增强信息量；使

12、自己已学过的知识得到扩展和深化，开阔视野。这在科学技术飞速发展的今天非常重要。 课外阅读不受教科书、学校课程安排的限制，你可以自主地阅读学习，当你面对各种信息的时候，可以根据自己的兴趣爱好和发展方向去自由主动的选择，要靠自己去发现问题、思考问题、分析问题和解决问题，有助于在全面发展的基础上发展自己的爱好和特长，锻炼独立学习能力。需要注意的是，现代社会处在信息知识的“爆炸时代”，一个人不可能阅读所有的书籍。作为中学生，学习的主要任务在于掌握课本的基础知识，课外阅读有一个选择和定向的问题，那就是要读好书，读有用的书，读适合自己发展的书。 总的原则是，课外阅读既要立足于必修的学科知识，又要有一个长远

13、的发展考虑，既不能局限于所学的几门必修课，也不能仅从个人兴趣爱好出发，脱离学习的实际。你可以依据所学的课本知识和自己的实际水平，制定一个大致的课外阅读计划，比如，依据自然学科课程，阅读一些科普作品，依据人文学科课程，阅读一些文史、哲学和社会科学等方面的书籍，适当看一些学科辅导资料。考虑到满足发展自己的兴趣、爱好和今后的发展趋向，可以安排相关的课外阅读学习，象文学写作、音乐、美术、演讲与口才、人物传记、科学实验与制作等等。 由此可见， 21世纪是知识化、信息化、学习化的社会，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。遵循学生的发展规律需要，激发阅读兴趣，掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识，提高了学生的能力，促进了学生的发展，为学生的终身学习、生活、工作奠定了坚实基础，使新世纪的青少年一代，将来成为具有现代科学知识和敏锐思维能力的高素质人才。书是人类进步的阶梯。为了让我们在书的海洋里畅游，为了让我们在知识的滋润下成长，我们将不懈为之奋斗，做到时间落实、读物落实、辅导落实、笔记落实、活动落实的课外阅读活动，勾画出一个理想的书香校园。因为我们坚信，前进的脚步永远是向前的。个人小结：我们是河北省新课程改革的第一批学生，在新课程研究课题中，我对课外阅读与课本知识的关系非常感兴趣，