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文档简介

1、全等三角形,重点难点,教学目标,教学过程,课后作业,1、理解全等到三角形的概念，并会找出全等三角 形的对应边、对应角。,2、能运用全等三角形的性质解决一些简单的问题。,3、培养学生的动手操作能力和分析能力，增强学 生的合作精神。,教学目标：,重点与难点：,能运用全等三角形的性质解决一些简单的问题,请找出下面图形中隐藏着一些形状大小相同的三角形。,找一找,A,B,C,能够完全重合的两个三角形称为全等三角形。 记作：ABCA1B1C1,全等三角形的定义：,A,B,C,对应顶点：点A和点A1，点B和点B1，点C和点C1，,对应顶点：点A和点A1，点B和点B1，点C和点C1， 对应边：AB A1B1，

2、AC A1C1，BC B1C1 对应角：A A1， B B1， C C1,全等三角形的对应边相等，对应角相等。,现有两个全等的三角形纸板。请你们摆出二者可能的位置关系，看哪个小组摆的多。,A,B,C,A1,B1,C1,合作交流,平移,A,B,C,C1,A1,B1,平移,A,B,C,A1,B1,C1,A1,B1,C1,旋转,C,B,A,A1,B1,C1,B1,C1,旋转,A,B,C,A1,C1,B1,A,B,C,A1,C1,B1,A,B,C,A1,B1,C1,A,B,C,A1,B1,C1,A,B,C,A1,B1,C1,A,B,C,A1,B1,C1,A,A1,B,C,B1,C1,A,B,C,D,O

3、,图1,1、. 已知：如图1，OAD与OBC全等，请用式子表 示出这种关系：_ .找出对应边,它们有什么关系？(口答) 对应边：_ _ _ .找出对应角,它们有什么关系？ (口答) 对应角：_ _ _ .如果A=35，D=75，那么COB=_,图2,2、如图2，如果ADE CBF，那么AECF吗？,_ (口答“是”或“不是”),OAD OBC,70,是,小牛试刀：,我校要修一座等边三角形花池（形状如 下），有这么几种方案： 1、把它分成两个全等的三角形 2、把它分成三个全等的三角形 3、把它分成四个全等的三角形 并在分成的全等三角形中种上不同颜色的花，你赞成哪种方案？请绘出你的平面效果图，大家评一评，看谁的方案最漂亮？,学以致用：,谈谈本节课你有

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