（江苏专用）2020高考语文二轮复习第二板块高考题型五论述类文本阅读第1讲选择题速解技巧课件.pptx

1、8大陷阱要警惕 题目何处来,3级对比巧破解 解题何处去,目 录CONTENTS,解释某个概念时，故意换成另一个近似的概念。,偷换概念,将“因”与“果”颠倒或将无因果的事物硬加“因此”“所以”的关联词说成有因果关系。,混淆因果,凭空捏造，原文中无此依据或内容。,无中生有,不管差异，一律以一种说法概之。,武断绝对,改换表范围大小、程度轻重的关键词，主要包括以个别代一般，以部分代整体等；或反之。,以偏概全,选项中的观点歪曲了原文内容，与原文观点不符。,曲解文意,将肯定变否定，否定变肯定；将已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。,混淆状态(是非、时态),将甲说成乙，将此方面说成彼方面。,张冠

2、李戴,设误方式,陷阱,混淆是非,必定、的确、有、无、是、无非等,以偏概全 是非词,偷换概念张冠李戴,之、其、此、这、它、那等,指代词,混淆时态,已经、将、曾经、过去、现在、目前、尚等,时态词,以偏概全武断绝对,通常、总是、有时、偶尔等,频率词,武断绝对,必须、一定，非常、十分，更、极其，比较等,程度词,以偏概全,全、都、一些、部分等,范围词,易设陷阱,句中关键词,曲解文意,把并列关系或转折关系的前后语句转换成了其他关系。,并列关系转折关系,曲解文意,转换了前后两个句子间的关系，或把递进关系变成其他关系。,递进关系,混淆是非曲解文意,两个分句间把充分条件换成了必要条件，或把必要条件换成了充分条件

3、。,条件关系,混淆时态混淆是非曲解文意,假设的结果变成了现实；或变换了假设前提；或变成其他关系。,假设关系,因果混乱,因果颠倒强加因果变换原因,因果关系,易设陷阱,设误方式,句间关系,选项曲解文意。由原文可知，这些人已经“破法”，所以苏东坡不是“率先”破法的人，他只是其中的“典型人物”。,比对分析,写字发展到相当兴盛之后(尤其到唐代)，爱好写字的人们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇立异、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。,对应原文,苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。,选项,无中生有 以偏概全

4、 因果混乱,结论或依据残缺： (1)选项中的结论在原文中能找到，但是选项所说的依据在原文中却找不到。 (2)选项中的依据在原文中能找到，但是无法得出选项结论。 (3)选项中的结论是多种依据推断出来的，但是选项只有其中一种依据。 (4)选项中的依据可造成多种结果，但是选项中的结论却只有一个。,张冠李戴因果混乱,互换位置：选项将原文中句子的陈述对象和被陈述对象倒置，造成结论与依据互换。,易设陷阱,依据、结论选项特征,原文只是明确了“气候变化公约或协定”“长期目标”的内涵，而选项从假设“目标能落实”的角度，推论出“后代需求就可以得到保证”的结论，表述武断绝对。气候变化公约或协定的长期目标是保护气候系统免受人为因素的干扰，而气候系统可能还会受到其他因素的干扰，因此不能说“如果气候变化公约能落实，那么后代需求就可以得到保证”。故确定选项不正确。,比对 分析,实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目