2013届中考物理复习方案 第五单元 压强与流体的力现象（新课标）课件 教科版

1、第11课时压强 液体压强,第五单元 压强与流体的力现象,第12课时大气压强 在流体中运 动,第13课时浮力及其应用,第五单元 压力与流体的力现象,第11课时 压强 液体压强,第11课时 压强 液体压强,第11课时 考点聚焦,考点1 压力,1定义：_作用在物体表面上的力叫压力。 2方向：垂直于接触面指向被压物体。 注意 (1)固体可以大小方向不变地传递压力。 (2)压力并不都是由重力引起的，通常当物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则物体对桌面的压力F和物体的重力G相等。,垂直,第11课时 考点聚焦,比较 如图111所示是承受面在各种情况下所受压力的大小。,图111,第11课时 考点聚焦,

2、考点2 压强,1定义：物体_受到的压力叫压强。 2物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。 3公式：_；相应单位：1 Pa1 N/m2 。 4影响因素：压强(压力作用效果)不仅跟_的大小有关，还跟_的大小有关。,单位面积上,压力,受力面积,第11课时 考点聚焦,增大受力面积,减小受力面积,增大压力,减小压力,5压强的改变方法 (1)当压力不变时，可通过_的方法来减小压强。如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。通过_的方法来增大压强。如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄。 (2)当受力面积不变时，可通过_来增大压强，通过_来减小压强。 说明 由公式 可知，改变压强时，还可将压力F和受力面

3、积S两个因素同时做相应改变。,第11课时 考点聚焦,6流体的压强 (1)_和_有很强的流动性，统称为流体。 (2)流体不仅对与之接触的物体施加压强，在流体内 部也同样存在压强。,液体,气体,第11课时 考点聚焦,考点3 液体压强,1产生原因：_。 2测量仪器：压强计。 3液体压强的特点 (1)液体内部向各个方向都有压强(因液体具有流动性)。 (2)在同一深度，各个方向的压强相等。 (3)液体的压强随深度的增加而增大。 (4)液体的压强与液体的密度有关。在深度相同时，液体密度越大，压强越大。,液体受重力和液体具有流动性,第11课时 考点聚焦,4液体压强公式：_。 注意 利用公式pgh计算液体压强

4、时应注意： (1)式中h是指液体内某点的深度(不是高度)，即该点到自由液面的竖直距离。 (2)当已知公式中任意三个量时，都可通过公式变形求另外一个量。,点拨 液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状等均无关。,ppgh,第11课时 考点聚焦,5连通器 (1)定义：上端开口、下部相连通的容器。 (2)原理：连通器里装同一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。 (3)应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等。,第11课时 考点聚焦,6液压技术 (1)液压原理：密闭液体上的压强，能够大小不变地向各个方向传递。 (2)优点：在一端施加一个

5、较小力，另一端会得到一个较大力。 (3)应用：液压千斤顶、液压刹车系统、动植物体的液体传动等。,第11课时 考点聚焦,知识纵横,1固体压力(压强)和液体压力(压强)解题思路比较,第11课时 考点聚焦,2.压强公式灵活应用,第11课时 归类示例,类型一 压力和压强,命题角度： (1)利用作图方式考查压力的三要素。 (2)压力与压强的关系p 。 (3)探究“压力的作用效果跟什么因素有关”。 (4)生活中增大或减小压强的方法。 (5)利用压强的定义式进行简单计算。,第11课时 归类示例,例1如图112所示，能正确表示物体对支持面的压力的是 (),ABCD,图112,C,第11课时 归类示例,解析 A

6、中物体放在水平面上，压力的方向正确，但压力的作用点应该在水平面上，不合题意；B中物体放在斜面上，压力的方向、作用点都不正确，不合题意； C中物体放在斜面上，压力的方向和作用点都正确，符合题意；D中物体放在水平面上，对斜面的压力的方向是竖直向下的，不合题意。,(1)当物体放在水平地面上时，物体的重力和物体对地面的压力大小相等，方向相同，不是同一个受力物体，作用点不同。(2)当物体不是放在水平面上时，重力和压力没有关系。,第11课时 归类示例,图113,第11课时 归类示例,第11课时 归类示例,此题涉及到的知识点较多，但是难度并不大，主要是密度、重力、压强等公式的灵活运用，通过此类题目的练习，进

7、一步强化了基础知识。,第11课时 归类示例,类型二 液体的压强,命题角度： (1)探究“液体内部压强的特点”。 (2)利用液体压强公式比较液体压强。 (3)计算液体压强的大小。,第11课时 归类示例,图114,80 N,第11课时 归类示例,第11课时 归类示例,类型三 连通器,命题角度： (1)连通器的特点。 (2)生活中的连通器应用。 (3)连通器原理在计算中的简单应用。,第11课时 归类示例,图115,BD,第11课时 归类示例,解析 如图所示，U形管相当于一个连通器，由于静止在连通器中的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总在同一水平面上，所以选项A的说法不正确，选项B的说法符合实际

8、情况。当将A管向右倾斜待稳定后，U形管中水的竖直深度减小，因此U形管底C点的压强将变小，所以选项C的说法错误，选项D的说法符合实际情况。,本题主要考查对连通器特点的了解(所装同一种液体静止不流动时，各容器中的液面是相平的)。当将A管向右倾斜待稳定后，U形管中水的竖直深度将减小。,第11课时 归类示例,图116,第11课时 归类示例,2柱体类容器内液体对容器底的压强可直接用公式p 分析，柱体类固体对支持面的压强也可直接用p物gh物来分析。,第12课时 大气压强 在流体中运动,第12课时 大气压强 在流体中运动,第12课时 考点聚焦,考点1 大气压强,1定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压

9、强，简称大气压。 2产生原因：(1)空气_作用；(2)气体具有_性。 3验证存在实验：_实验。 4测定大小实验：_实验。 5测量工具：气压计水银气压计和无液气压计(盒式气压计)。 6应用：活塞式抽水机和离心式抽水机等。,受重力,流动,马德堡半球,托里拆利,第12课时 考点聚焦,考点2 托里拆利实验,1实验目的：测定大气压的值。 2实验过程：在长约1 m的一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为760 mm。,3.原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动，故液片受到上下的压强平衡

10、。即向上的大气压等于水银柱产生的压强。 4结论：标准大气压P0_mmHg_ cmHg1.01_ Pa。,760,76,第12课时 考点聚焦,点拨 关于托里拆利的几个经典问题： (1)本实验中，管内水银柱的高度只与外界大气压有关，与管的粗细、倾斜程度、管的长度(足够长)无关。 (2)外界大气压不变时，将玻璃管逐渐倾斜时，管内真空部分的长度会逐渐变短，直至消失；但真空部分未消失之前，水银柱的高度不变(长度变长)，始终为一定值。 (3)当真空部分混入气泡时，气泡对水银柱有向下的压强，此时p0p水银p气，故此时水银柱的高度小于760 mm。 (4)当将管向下压至水银柱的高度小于760 mm时，真空部分

11、将会全部消失，且水银柱对玻璃管的底部有向上的压强，此时p向上 p0p水银，但此时若将管底打破，水银并不会向外喷出，而是降至与水银槽液面相平。,第12课时 考点聚焦,考点3 流体压强和流速的关系,1伯努利原理 流体在流速大的地方压强_，流速小的地方压强_。,小,大,第12课时 考点聚焦,图121,如图121所示，玻璃管A、B管的横截面积相同且大于C管的横截面积。打开水龙头，让水缓缓地流过，可以看到：D、F竖管中的水面相平且高于E竖管中的水面。 在相同的时间内，流过A、B、C三管的水量是一样的，则水在C处的流速大，C处的压强小,第12课时 考点聚焦,2飞机机翼的升力 产生原因：如图122所示，机翼

12、形状下方平直上方凸起，当气流迎面吹来时，在相同的时间内上方气流经过路程大于下方气流的路程，因此上方气流流速大，压强较小，下方气流流速较小，压强较大。机翼上、下表面受到了不平衡力的作用，向上的力大于向下的力，二者合力是向上的，便是我们所说的升力。,图122,第12课时 考点聚焦,第12课时 归类示例,类型一 大气压强,命题角度： (1)通过生活实例验证大气压强的存在。 (2)体会大气压强的大小。 (3)大气压强的变化特点及其影响。 (4)大气压强的测量和有关简单计算。 (5)联系生活实际考查大气压强的应用。,第12课时 归类示例,例1小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片(不留空气)，然后托住

13、纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下(如图123所示)。以下对整个探究活动的分析中正确的是 (),图123,B,A探究的问题：大气压强有多大 B探究的假设：大气对各个方向都有压强 C探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系 D探究的结论：大气向各个方向的压强相等,第12课时 归类示例,解析 杯中装满水后倒置或倾斜，纸片都不会掉下来，是因为被大气压给“支持”住了，即大气压向各个方向都有压强。,第12课时 归类示例,例22012济宁 草坪式浴室防滑垫的反正面 如图124所示，其正面做成仿草坪式，目的是为了_；反面的 许多小吸盘在_作用下，使垫紧贴在地面上， 从而达到防滑效果。,图124

14、,通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦,大气压,第12课时 归类示例,解析 (1)浴室防滑踏垫，其正面为仿草坪式设计，这样在压力一定的情况下，增大了接触面的粗糙程度，从而增大了脚与垫之间的摩擦；(2)反面的许多小吸盘，将吸盘内的空气挤压出来以后，在大气压的作用下，吸盘被挤压到地面上，起到了防滑的作用。,本题考查了力学方面的知识：增大摩擦力的方法、大气压的应用。利用生活中的实例，让学生体会到物理的实用性。,第12课时 归类示例,类型二 托里拆利实验,命题角度： (1)托里拆利实验的目的。 (2)托里拆利实验探究过程和原理。 (3)影响托里拆利实验结果的因素。,第12课时 归类示例,例32012茂名

15、 如图125所示是测量大气压强的装置，玻璃管长约1 m，槽内装有水银，下列说法正确的是 (),图125,D,A此装置是一个连通器 B第一次利用此装置测出大气压 强的科学家是帕斯卡 C玻璃管竖直放置时测出的大气压强一定为76 cm汞柱高 D将此装置从山脚移到山顶，管内外汞液面高度差减小,第12课时 归类示例,解析 因玻璃管的上端是封闭的，所以此装置不是连通器，故A不符合题意；第一次利用此装置测出大气压强的科学家是托里拆利，故B不符合题意；玻璃管竖直放置时测出的大气压值不一定为76 cm汞柱高，故C不符合题意；位置较高处的大气压较低，玻璃管中水银柱的高度就会下降，故D符合题意。,本题考查托里拆利实

16、验的依据和实验中注意的事项，以及哪些因素会对测量结果产生影响。要注意托里拆利实验测大气压的值时，玻璃管最上端有一段真空，测量原理是p大气p水银水银gh。,第12课时 归类示例,类型三 流体压强和流速的关系,命题角度： (1)通过自然现象考查流体压强的基本特点。 (2)利用流体压强特点解释生活现象。 (3)飞机升力的原理与应用。 (4)设计实验探究流体压强和流速的关系。,第12课时 归类示例,例42011张家界 如图126所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，发生变形。这是由于伞上方的空气流速_ (选填“大于”或“小于”)下方，伞面被向_(选填“上”或“下”)“吸”。,图12

17、6,小于,上,第12课时 归类示例,流体在流速快的地方压强小，流速慢的地方压强大。如图127所示就很直观：水从下面的管中流过，M点的流速v1比O点的流速v3慢，所以p1p2，因为pgh，可以看到A管中的水面比C管中的水面高。,图127,伯努力原理,第12课时 归类示例,例5观察如图128所示的汽车外形，若车在水平路面上急速行驶，由于车上下表面空气流动速度不同，车对地面的压力会_，从而使车与地面之间的摩擦力_，车容易失控。(均选填“变大”、“变小”或 “不变”),图128,变小,变小,第12课时 归类示例,解析 车子静止在水平路面上，车子对路面的压力等于重力。汽车急速行驶时，相同时间内，空气经过

18、上方的路程比下方路程长，流速大，压强小，汽车在压强差下产生向上的升力，汽车对路面的压力减小，小于汽车的重力。车对地面压力减小，使车与地面之间的摩擦力减小，司机难于把握方向，容易引发事故。,(1)掌握流体流速和压强的关系，并能利用流体压强知识解释轿车制成流线型的原因。(2)在行车过程中一定要注意不超载、不超速的原因。,第13课时 浮力及其应用,第13课时 浮力及其应用,第13课时 考点聚焦,考点1 浮力,图131,竖直向上,液体（气体）,压力差,第13课时 考点聚焦,考点2 浮力的大小,1物体浸在液体中所受的浮力大小与液体的密度和物体排开液体的体积_关系；与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深

19、度等均_关系。 2阿基米德原理 阿基米德原理演示实验(如图132所示),图132,有,无,第13课时 考点聚焦,(1)内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它_。 (2)公式表示：_。 比较 “全部浸入”和“部分浸入” 当物体全部浸入液体(或气体)时，V排V物。 当物体部分浸入液体(或气体)时，V排V物。 (3)适用范围：液体(或气体)。 注意 物体要受到了浮力，才可以用阿基米德原理来计算浮力的大小。,排开的液体受到的重力,第13课时 考点聚焦,3计算浮力方法 (1)称重法：F浮GF拉(用弹簧测力计测浮力)。 (2)压力差法：F浮 F向上 F向下(用浮力产生的原因求浮力)。 (3

20、)平衡法：物体漂浮、悬浮时，F浮G (用二力平衡求浮力)。 (4)阿基米德原理：F浮G排液gV排(用阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用)。,第13课时 考点聚焦,4解浮力问题的步骤 (1)确定研究对象，认准要研究的物体。 (2)分析物体受力情况，画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。 (3)选择合适的方法列出等式(一般考虑平衡条件)。,第13课时 考点聚焦,考点3 物体的浮沉及应用,1物体的浮沉条件 几种状态(如图133所示),下沉 悬浮 上浮 漂浮 图133,第13课时 考点聚焦,第13课时 考点聚焦,比较 悬浮与漂浮,第13课时 考点

21、聚焦,图134,第13课时 归类示例,类型一 实验探究：影响浮力大小的因素,命题角度： (1)设计情景考查浮力产生的原因。 (2)探究“浮力的大小等于什么”。 (3)通过生活实例考查阿基米德原理的内容。 (4)简单浮力的分析及计算问题。,第13课时 归类示例,空桶的重力,第13课时 归类示例,图135,F1F2,F3F4,F1F2= F3F4,第13课时 归类示例,解析 (1)要求被排开液体的重力，得用桶和水的总重力减去桶的重力才可，所以d是测量空小桶的重力的；(2)物体受到的浮力为F浮F1F2；(3)已知水桶和水的重，又知空桶重，则排开水的重为G排F3F4；(4)最后关系式F浮G排，即F1F2F3F4成立，就可以得到著名的阿基米德原理。,本题目研究阿基米德原理这个实验，将实验中的各过程分解、验证，充分考查学生对基础知识的掌握程度，应熟练掌握，记住并理解阿基米德原理。,第13课时 归类示例,类型二 物体浮沉条