语文人教版八年级下册水调歌头课件.ppt

1、水调歌头,苏轼,南郑县阳春中学 舒育娟,人教版八年级语文第五单元,苏轼（10361101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就,在词的发展史上创立了豪放派。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己。,背景简介： 水调歌头是一首世代相传的“中秋词”，是作者任密州知州时写的。这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到密州已经整整5年了。政治上失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，词人心中十分苦闷，于是借助这首词排遣愁绪。,词,词来源于民间，原是配乐

2、的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。 词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。,词形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。 填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。 词的段落叫做阕，也叫做片。,qu,q,Shng,chn,min,qing,初读课文，注意重点字的读音： 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟。,再次诵读：,要求： 、速度要

3、慢，边读边体味，使作 品中的形象在脑中浮现。 、要有节奏，韵脚读出延长音。 、有感情。,水 调 歌 头（宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,作用：,1、理解“小序”：,“子由”是谁？,“达旦”是什么意思？,交代写词的时间及缘由,总领全篇,整体感知：,小序的

4、作用是什么？,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,月光下作者起舞的清朗身影,经受不住,哪里比得上,哪一年,端起酒杯,古时帝王所居住的宫殿。因宫门外有双阙,故称宫阙。,想要,担心，害怕。,整体感知：,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,在,只是希望,雕花的窗户,不能入睡,红色的楼阁,指月亮。,整体感知：,讨论理解,读上片，回答问题。,在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。,、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？

5、为什么？,“我欲乘风归去”,2、词中的哪些句子写出了词人的内心矛盾?,“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”,讨论理解,读下片，回答问题。,夜已深了，失意和离愁，涌上心头，使词人难以成眠。,1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”无眠人是谁?为何无眠？,是作者苏轼。,2、词中作者的感情有哪些变化？,由怨月 ， 到感悟人生 ， ， 最后又说 ， 以共赏人间美景作结。,不应有恨,人有悲欢离合,何事长向别时圆？,月有阴晴圆缺,此事古难全。,但愿人长久,千里共婵娟,感情变化：,上阙： 下阙：,望月（写景） 怀人（抒情）,借景抒情 情景交融,主要内容,你最喜欢哪一句？说明理由,例如：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。 “但愿人长久，千里共婵娟。” 作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的离别之人，表达了自己的美好祝愿。,自我提升：,小 结 ：,水调歌头这首词的上阕饮酒问月，抒写了由幻想超尘到复归现实的思想过程；下阕对月怀人，阐发月有 ，人有 的人生哲理。全词意境清远，笔调深婉，表现出作者,阴晴圆缺,悲欢离合,不为失意、离别所苦的豁达胸襟,轻松片刻：,试一试，比一比，看谁背得又快又准,你能举出哪些有关“月”的诗词？,李白床前明月光： 举头望明月，低头思