部编人教版一年级上册语文《14 小蜗牛》教学课件

1、猜一猜,名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。,谜底：蜗 牛,w ni,14 小蜗牛,语文 一年级 上册,第一课时,第二课时,小蜗牛和蜗牛妈妈一起，住在树林的旁边，它邀请我们一起去小树林边看看呢。请大家自由读课文第一、二自然段。阅读的时候遇到不认识的字可以借助以前学过的识字方法猜一猜。,朗读课文 扫清障碍,第一课时,“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”,hi,一起来给“孩”字组词吧！,“孩”字的左边是一个“子”字，表示小孩。,男孩、女孩、小孩,“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”,wn ba,玩王元,读轻声,王,玩,王字旁,甲骨文,“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

2、”,y,圆圈中的字读什么？你是怎样认识的？,上面是草字头，下面是月牙的牙,“芽”是草字头，跟植物有关，说说你见过什么发芽，是怎样的？,豆芽,麦芽,草芽,蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”,zh,hi,wn ba,f,借助拼音和图画再读一读第一二自然段吧，注意妈妈的话要读得温和亲切。,自读课文第三、四自然段。注意读出小蜗牛和妈妈不同的语气。,小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”,p,y,ji,hu,mn,b,jn,z

3、hi,k,小蜗牛的话要读得天真可爱。,“哦”字读出妈妈的着急。,草莓,草莓，是一种植物，所以“莓”是草字头。,地上还长着许多草莓呢。,莓艹每,蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什么小蜗牛看到的小树林是树木长满碧绿的树叶，地上长着许多草莓呢？请你再读第三、四自然段，找一找哪句话告诉了我们原因吧。,小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”,p,y,ji,hu,mn,b,“爬”字左边表示动物的爪子，动物一般用爪子爬行。,小蜗牛爬的慢，已经错过了原来的季节。,齐读第三四自然段，把“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”读得慢一些。妈妈的话要用亲

4、切、温和的语气读，读出妈妈的惊讶。,观察“对”在田字格中的位置，根据书写要点写一写。,左窄右宽； 左短右长； “寸”横画穿插。,观察“妈”在田字格中的位置，练习书写,左窄右宽； “女”的横不出头； “马”的末笔横在“女”的撇下起笔。,（ ）,课堂演练,对 号,一、我会看拼音写词语,du ho,m m,（ ）,妈 妈,二、比一比，再组词。,早( ) 牙( ) 全( ) 牛( ) 草( ) 芽( ) 会( ) 半( ),早上,小草,牙齿,豆芽,全部,开会,牛羊,一半,三、根据课文内容填空。,课文共有 个自然段，课文写了一只小蜗牛爬到树林玩儿，因为爬得太慢了，来来回回就经历了（ ）四个季节。,8,春

5、夏秋冬,老师来读叙述部分，女生读蜗牛妈妈，男生读小蜗牛的话，我们一起来回顾一下课文吧！,第二课时,互动课堂,对照图片，自由读第五、六自然段，遇到不认识的字猜一猜。,小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”,bin,qun,这个词读什么？你是怎么知道的？,根据图片猜一猜,“芽、莓、蘑、菇”的共同点是草字头，都跟小树林里的植物有关。,观看插图，联系生活经验，想象一下：小蜗牛来到小树林，还看到了怎样的景象？,金黄的树叶在风中飘落。,地上铺满了黄叶，小草也黄了。,蘑菇大大小小，有的像打开的小伞，有的

6、像圆圆的馒头。,师生合作，朗读第五、六自然段。,小蜗牛第三次出发去了小树林，这回，它又看到了什么了？自由读第七、八自然段，用横线画出小蜗牛看到的景象。,小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。”,i,dio,听老师读课文第七、八自然段，边听边想象：小蜗牛还可能看到或听到什么？,地上盖着厚厚的白雪，树叶全掉了，树枝上也积着雪。,风呼呼地吹着，好冷！,自由读课文，思考讨论：小蜗牛一共去小树林几趟？分别是什么时候出发，什么时候回来？,春天出发 夏天回来,第一次,夏天出发 秋天回来,第二次,秋天出发 冬天

7、回来,第三次,小蜗牛爬得实在是太 了，每次爬到小树林，都错过了蜗牛妈妈让它看的事物。但是，我们的小蜗牛也见到了一年四季的美丽景色。你能连一连吗？,慢,连一连,冬天,春天,夏天,秋天,草莓 蘑菇 雪 小树发芽,连一连,冬天,春天,夏天,秋天,树叶黄了 树叶发芽 树叶碧绿碧绿 树叶全掉了,观察“回”“全”两个字在米字格中的位置，根据书写要点写一写吧！,上宽下窄； 中间穿插；左右对称。,两个“口”大小合适，中间留空均衡；左右对称。,小蜗牛,冬天,春天,夏天,秋天,小树发芽 树叶碧绿碧绿，有草莓 树叶黄了，有蘑菇 树叶全掉了，有雪,小蜗牛,春夏秋冬,课文写了一只 爬到树林玩儿，因为爬得太慢了，来来回回

8、就经历了 四个季节。,一、我会照样子，填空。,1.碧绿碧绿（ ）（ ） 2.爬呀爬呀（ ） （ ）,打扫打扫,金黄金黄,放松放松,雪白雪白,二、我会填。 （1）树叶碧绿碧绿的，这是（ ）天。 （2）树叶全变黄了，这是（ ）天。 （3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（ ）天。 （4）小树发芽了，这是（ ）天。,夏,秋,冬,春,1.可以鼓励蜗牛。 2.可以告诉蜗牛怎么做。,三、看图说话,字词听写,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人

9、文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，