如何提高学生学习效率

1、如何提高学生学习效率前言：教师是天底下最高尚、最神圣的职业之一。老师“和学生说的每一句，可能会影响孩子的一生。老师说话要小心，尤其是批评，这些话可能会在孩子的心里造成创伤。”一名优秀教师的标准是什么？前提：热爱教师职业教书与育人（一）教书（1）博览群书热爱读书，勤于思考由博返约，有所建树。（2）专业素养（心理学、专业）（二）育人（1）教师的道德修养。（2）人格魅力人格定义：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别他人的稳定而统一的心理品质。一堂好课的标准是什么？（1）条理清楚、重点突出、具有自发性、能够激发学生的学习兴趣。（2）教授学习方法。（学习策略）记忆策略

2、阅读策略思维策略记忆（重点讲“记忆策略”）一、记忆的基本知识（一）什么是记忆（老师举例：看图片，一个人离开自己的故乡30年了，但还能根据自己的记忆，能大致把家乡的景物画下来。）用信息的观点，人脑对外界输入的信息进行编码，储存和提取的过程。（二）记忆的种类1、形象记忆：以过去感知过的事物的具体形象为内容的记忆。教学中的直观性原则。教师在教学识字时，一定要知道字理。2、词语记忆：用词的形式，以概念、判断、推理为内容的记忆。3、情绪记忆：以个体的体验过的情绪情感为内容的记忆民。一堂好课是用心去讲的。4、动作记忆：以个人操作过的动作为内容的记忆。（二）记忆种类1、瞬时记忆（12秒）2、短时记忆（1分钟

3、以内）3、长时记忆（1分钟以上）（三）记忆的年龄发展趋势一个人在不同的年龄记忆能力是有变化的，有的心理学家研究了年龄与记忆能力的相对关系。（四）人的记忆潜力有人认为，人脑的记忆估量为五亿本书的知识。（五）记忆的环节记忆是一个复杂的心理过程，它主要包括识记、保持、回忆及再认三个环节。识记：通过反复感知在头脑中留下痕迹的过程，它是记忆过程的第一个环节。保持：感知过的事物，体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等在头脑中的编码和储存的过程。再认：指经验过的事物再度出现时能够确认出来的过程。回忆：指能够将经验过的事物回来起来的过程。二、识记通过反复感知在头脑中留下痕迹的过程，它是记忆过程的第一个环节。

4、（一）为死记硬背正名。（二）听音乐影响识记效果吗？（三）“听音乐影响识记效果吗？”研究。实验对象：小三、小五、初二、高二学生，戴耳机听不同的声音刺激：音乐、新闻广播、噪音，声音刺激的强度：40分贝，60分贝。（新闻广播对记忆的干扰最大。）结果发现：第一，听觉背景对各年级学生的记忆成绩都有较大的干扰作用。第二，听觉背景不同，对记忆效果影响不同。建议：1、给小学生营造一个安静的学习环境，是保证学生良好记忆效果的关键因素之一。2、音乐对记忆效果的影响是一个复杂的问题，建议小学生不要边听音乐边学习。三、保持和遗忘（一）保持介绍心理学实验（二）遗忘1、什么是遗忘定义：对识记过的材料不能回忆或现认，或者是

5、错误的回忆或再认。2、艾宾浩斯的实验研究先快后慢（三）影响遗忘进程的1、学习态度，对需要的材料、感兴趣的材料遗忘较慢，反之，则较快。2、材料性质。3、过度学习，达到能够背诵之后还继续学习一段时间，这是过度学习（50%）。4、材料在序列中的位置，识记系列材料时，总是首尾部分遗忘得较少，中间部分遗忘得较多。（四）遗忘的理论1、消退学说记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以至消失。前摄抵制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。（举例说明）（五）复习的整体安排1、整体复习优于分部复习。（各部分是有联系的，整体记忆的效果会比较好一些。）对于不同长的材料，我们可以采用整体复习的方法。2、及时复习

6、。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程一段是先快后慢。3、合理分配复习时间。复习的方式可以集中进行，也可以分若干阶段进行，连续进行的复习是集中复习，复习之间有一定的时间称为分散复习，也称间时复习。4、复习中的尝试回忆。在复习的过程中，用全部时间复习，不如只用部分时间复习，而用另一部分时间尝试背诵。5、注意排除前后材料。在复习时要注意学习材料的系列位置，为了避免前摄抵制和倒摄抵制的影响，在复习过程中要特别对中间部分加强复习，对于性质的类拟的学习材料不要排一起。五、记忆策略1、目的明确策略齐加尼克效应：凡是在一定的动机和目的驱动之下去完成某种作业，就可以在我们的头脑中引起一种动力紧张状态，当这个任务没

7、有完成，这种动机紧张状态就不会消除，对这件事情的记忆就比较牢固，这就是齐加尼克效应。2、感官并用策略3、动手操作策略4、超常联想策略5、场合一致性策略场合因素：主体在记忆时所处的物理、生理及心理环境。六、记忆语文知识的策略1、列表记忆策略2、拆分记忆策略3、形象记忆策略（推荐字典汉语，说明汉字的演变过程。）4、串接记忆策略5、口诀记忆策略6、地点法（把要记的东西和自己熟悉的地点位置联系起来。）存在问题问题一：儿童智力与语文学习智力分为：晶体智力和流体能力。晶体智力：包括一个人所获得的知识以及获得知识的能力。（和后天关系比较大）流体智力：发现关键和解决问题的能力。（和先天关系比较大，和遗传有关。

8、）问题二：成功智力用于达成人生中主要目标的能力。分析性能力：强调比较、判断、评估等分析的能力。实践性智力：解决实际生活中问题的能力。创造性智力：发现、创造想像和假设等创造性思维的能力。三个方面协调、平衡发展时才能够成功。（第十名效益，往往比较成功的是排名在十名左右的孩子。）问题三：知觉解体人在持续地审视一个汉字时，这个字会自动地被分解它的组成部分，这种现象称为汉字的知觉解体。推荐书籍成功智力华东师范大学出版社。问题四：词频效应和笔画数效应问题五：笔画数效应对于笔画数少的字、词、识别快、容易，反之则识别慢、困难。问题六：小学生良好学习习惯的培养。什么是习惯？习惯是人在一定的情境下自动化的去进行某种动作的需要或倾向。良好的学习习惯：按