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文档简介
1、初中物理总复习校级公开课 三章 声的世界(第一课时)主讲 童永翔教学设计1、切实降低教学重心和难度。2、回归教材。3、构建知识网络,理清知识结构。 4、使学生了解复习的基本过程和获得复习的基本方法。教学方法:在教师引导下,学生自主复习,通过阅读教材,处理课后作业和教师提出的思考题,进行知识要点、重点、难点地发现、归纳、总结;在教师引导下,学生自主进行知识体系的系统和知识网络的构建;形成较为系统的分析、解决声音类问题的基本能力。教学器具:便携式收录机、录间带、筷子、水杯、清水教学过程:一、基本知识复习引导学生认真阅读教材,勾划并朗读知识要点、重点、难点。对声音的产生、声音的传播、声音的特征、声音
2、的分类几大知识板块中的各个知识点和知识细节,形成准确、清晰的映象2、 知识体系与知识点 (转下页) 频率在 20 Hz到 20000 Hz声音。声音声音是物体(发声体) 振动 产生的。振动停止, 发声 也停止。声音的产生声音的传播声音既可以在气体中传播,也可以在 固体 和 液体 中传播;但不能在 真空 中传播。声音的传播需要介质声音传播的形式声音在气体、固体和液体中以 波 的形式传播。不同介质中声音传播的速度不同1、一般情况下, v固 v固 v固 。2、记住,在通常情况下声音在空气中的 传播速度约为 340m/s 。3、 会用“不同介质中声音传播速度不同” 来判断、理解、解释一些典型现象。回声
3、的形成:声音在传播过程中,遇到障碍物反射。回声的利用:回声测距及原理:s声=v声t d=s声/2。 天坛回音壁。声音传播形成的回声音色了反映声音的 品质 与 特色 。音色与发声物体自身的特征有关。不同发声体发出的声音, 音色一般不同。音色声音的特征物理学中把人耳能感觉到的 声音的强弱 称为响度。响度一般与 声源振动的幅度 有关,振幅越大响度越大。响度的大小常用 分贝(dB)来表示。声音的响度不同, 对人的影响也不同。响度物理学中把声音的 高低 称为音调。音调的高低与发声物体振动快慢有关,振动越快音调越高。音调的高低也可用 频率(f)来表示,频率越大音调越高。音调 有规律的 、 好听悦耳 的声音
4、叫乐音。同一种声音,对不同的人、在不同的情况下,可能是乐音,也可能是噪声乐音噪声 无规律的 、 难听刺耳 的声音叫噪声。噪声的防治:通常人们从噪声的 产生 、噪声的 传播 、噪声的 接收 三个环节进行。按产生机理对人的影响频率低于 20 Hz的声音叫次声。次声的产生:火山爆发、地震、核爆炸等。强次声有极大的破坏力和危害性。次声超声的应用:超声导航、超声诊断、超声碎石等。频率高于 20000 Hz的声音叫超声。超声根据人耳的听觉范围人耳能听到的声音声音分类三、典型例题1、听播放的一段音乐,回答后面的问题:(1) 、你听到了 、 、 等乐器发出的声音,是根据它们的 判断的。(2) 、在主旋律中, 乐器的的响度大。(3) 、在高考、中考期间,尽管是这样美妙动听的音乐,在一定时间内,也是禁止高声播放的。为什么?2、在水杯中注入少量清水,用筷子轻轻敲击,可以听到杯子发出的声音,也可以观察到杯中水不颤动,这说明声音是物体 产生的。往水杯中再注入些水,同样轻轻敲击,可以听到声音的 发生了变化。现在,我们有几只同样的水杯,你可以演奏一些简单的乐曲吗?请你来试一试。四、请你思考:失聪的人们常常要学习另一种语言-哑语。简单地说就是用手等身体组成部分或借助其他物体同,做出各种动作,来表达、传递和交流信息。而这种做法在很多领域有广泛应用。、你能举出两个应用的例
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