翰林中学“说课标、说教材”活动实施方案

1、翰林中学“研课标、说教材”活动实施方案王敏勤教授说：“教师如果一开始就扎进课本里，就像走进了一片森林，不知道整个森林有多大，离出口还有多远，路在什么地方。如果在飞机上看就很清楚，正所谓：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 “研课标、说教材”活动能够增强我们教育教学的目的性、系统性和完整性，为我们的课堂“教什么”和“怎么教”提供强有力的支撑，使我们的课程设置、课堂设计更加科学、合理、高效。根据县教研室指导精神，结合我校实际，特制定本实施方案。一、领导小组 二、活动目标 1.正确理解本学科课程标准，全面把握本学科初中整套教材。 2.强化课程标准与课堂教学的对接。3.梳理出本套教材的知识结构，画出

2、每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。4、注重“一科多模”“一模多法”教学策略的研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的施教手段及方法，打造高效课堂。三、实施步骤 从2013年9月至2014年4月底，主要步骤如下：（一）学习培训，酝酿研讨（9月至10月26日） 1.学习内容（1）学习课程标准，研读三年教材。 （2）学习“天津市教育科学研究院基础教育研究所所长王敏勤教授报告”及教研室下发材料。 （3）邀请实验初中名师讲学，学习“研课标，说教材”方式方法。 2.学习要求 （1）课程标准学习要求：通读学科课程标准，了解梳理课程标准的基本结构，理解课程的性质和地位，领悟

3、课程的基本理念，熟知课程标准的设计思路。 （2）教材学习要求：一是通读学段教材，了解新课程标准对本学段、本学期、本单元的基本要求，明确教材编写意图及体例，画出知识体系结构图；二是专研一篇文章或一节教材，研其在整个单元的位置，编者意图。（3）范例学习要求：一是明确知识树构建、制作课件的步骤框架，二是学习说教材的方式方法。 3.学习方式 （1）个人自学。学习本学段、本学科的课程标准和教材，勾画“知识树”。（2）集中学习。教研组集体研讨。（二）以说促学，基层推进（10月27日11月9日） 1、以备课组为单位，与常态听评课相结合，要求每名执教教师上课并利用多媒体勾画“知识树”的形式说所上的这一节课所在

4、的单元。在面上全面铺开“研课标，说教材”活动。 2、以教研组为单位，进行每周两次的“研课标，说教材”活动研讨，讨论基层活动中出现的问题并探索解决途径。3、11月9日前各备课组确定优秀教师。（三）确定骨干，带头示范（11月9日11月15日）各备课组择优选择一名老师确定为带头人，带头人上课并利用多媒体勾画“知识树”的形式说所上的这一节课所在的单元，向全体师生展示“知识树”，带领本学科老师积极参与活动，并引领学生勾画“知识树”。（四）比赛：采取层层组织、分段实施的办法，分校赛、片赛和决赛三个阶段进行。 第一阶段：初赛（2013年11月18日12月15日）各备课组教师人人登台演讲，人人参与评价，推荐优秀选手参加教学区比赛。第二阶段：复赛（2013年12月15日12月31日）选各年级各学科达到优秀的教师参加教学区比赛，优胜者参与2014年春季莘县教育局组织的决赛。第三阶段：决赛（2014年3月）由县教育局统一组织。（五）考核验收阶段（2014年4月5月）对全体教师进行一次全面考核验收，按照“优秀”“良好”“合格”“不合格”确定等级。四、考核制度（1）此项比赛纳入翰林中学“教师专业发展”年终考核。（2）“不合格