李霞写字课教学的总结

1、 写字课有效教学的总结 榆中县一悟小学 李霞 写字作为低中年级语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。人们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。还记得第一次见识现在三(7)班的孩子的字体情景历历在目，孩子们的书写横不平，竖不直，撇捺像风筝断了线，点更是随心所欲，小的几乎看不清，大的可以与撇捺争霸，更不要说整个字的间架结构了。当我看到这种情况时真是感觉不是滋味。我深知要把他们的习惯及字体纠正过来是一件艰巨的任务。 在中年级的写字练习中，都要求书写在田字格中。田字格有明确的横、竖中线，将一个格子分割

2、成了四个小格，而每次书写时，熟悉了一定笔画、掌握了一定的规律后，才能自己根据例字在田字格中书写。虽然对于刚开始使用硬笔的中年级学生而言，写字有一定兴趣，但作为一个贯穿始终的教学环节，并不是有兴趣就能做好的，更需要有毅力、有耐心、善于观察、善于分析。写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、理解的过程中产生一种情感体验。在写字课教学上，我着力抓好写字课堂教学常规，现在我将本学期担任的三年级（7）班写字教学做以总结，和大家一起分享。 一、要重视写字教学。 1.与学生年纪有很大关系。由于学生不能较好地约束自己，不能较长时间地保持一定的姿势，所以写字时身子坐离

3、桌面一拳、眼睛离书本一尺这两个要求，学生就不能一直保持到写字结束。另外，现在不少学生，写字做作业时，往往是边看电视边做作业或者写写，这也影响了学生严格按写字要求来写字；其次，部分学生写字时，爱走动，写一个字，就走一下，跟其它同学说说话，或干些什么事，这样也就无法专心写字，更不用说能按要求去写字了。 2.中年级由于作业较多，许多学生为了完成作业，只求把作业做完，并不关心如何把字写好，因而就没有严格地按要求写字了。 3.由于平时孩子回家写作业时，父母没有监督好。 二、养成良好的写字习惯 1.为人师表，率先垂范。 古人云：其身正，不令则行，身不正，虽令而不从。作为一名语文老师，自己写的字是那么的随意

4、、草率，怎么能要求学生把字写好呢？所以在教学中我都要求自己认真一笔一画写好板书，给学生做好的榜样。在平时批阅作业时，我对自己写字的坐姿和执笔姿势可不能含糊，因为台下有几十双眼睛在看着我，我觉得自己的行为给他们传递这一个信号：练字真的很重要！ 2.学生善于观察、学会分析。 对于书本上给出的例字，首先要教会学生观察，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田家格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这是对例字有一个大概的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比便又是多少。这样一来

5、，这个字的基本模型就搭建出来了。最后，还要勾勒出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应该问题不大。 3.会比较、善总结 如果把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些宝贵的经验，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；人字头的字，就

6、要把撇和捺写得长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。这些经验既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经验告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，提高了他们的观察与分析、总结的能力，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。 4.分阶段训练，循序渐进 练字要把握关键笔画。汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点画对字的重心安稳、结构舒展起着举足轻重的作用。因此，练字前，我常让学生观察范字，体会哪一笔是写好这个字的关键笔画，关键笔画要舒展。如“中”字关键笔画是竖，要写得直而长，同时找出一系列类似的关键笔画加以举例，“申、律、吊”等也是如此。又如“卡、重、安、世”这四个字的关键笔画都是中间的横，我将它们集中在一起加以指导。有时学生对一些字的关键笔画难以把握，我就用尝试法加以指导。如：“来”字，有的认为关键笔画是横，写出来是这 “来”，一看觉得这一横太横行霸道了，有的说是撇捺，写上一看“来”，给人的感觉，这两只手像是多余的。最后讨论，关键笔画是竖，这样一来，“来”字显得婷婷玉立，婀娜多姿。把基本笔画练好了，在去理解字的间架结构。 5.总结及奖励有进步的学生。 为了鼓