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文档简介
1、胡风中学“阳光体育活动”实施方案一、指导思想为进一步贯彻教育部、国家体育总局关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见。落实全国学校体育工作会议精神,进一步加强学校体育工作,推动学生参加体育锻炼,切实增强学生的体质,促进和谐校园的建设,全面推进素质教育,根据教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展亿万学生阳光体育运动的通知(教体艺20066号)和蕲教文20082号文件精神,在我校广泛、深入、持久地开展学生“阳光体育运动”,特制订本活动方案。二、工作目标通过“阳光体育运动”的开展,逐步完善学校的体育设施建设,丰富学生课内外体育活动内容,使学生每天在校锻炼时间不少于一小时,促进学生身体
2、健康、心理健康和社会适应能力的提高,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。三、活动主题“健康第一”-“达标争优,强健体魄”-“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”四、活动原则1以人为本,全面发展和科学健身的原则。突出体育的育人功能,以促进学生全面发展,树立“健康第一”的原则,根据学生的发展需求,有效的设置和开展各项活动。2深化改革,大课间体育活动与课堂教学相结合的原则。以人为本,以学生的健康为本,实施体育活动工程,按照新课程标准的要求,创设学生感兴趣的、便于开展的活动, 3发展特长,建设特色教育的原则。张扬学生个性,发展学生特长,以学校的体育特色为龙头,使学校的体育教育工作
3、更加适合学生的发展。4安全第一,保障顺利实施的原则。根据年级创设的项目合理的调配体育老师的课程,力争每一项活动的器材投入和师资投入到位,保证“阳光体育运动”的顺利实施。五、活动组织主 任:张炳立副 主 任:龚永明 张子兵成 员:体育老师和全体班主任六、实施步骤根据省、市和县教育局的要求,结合校情与学情,将以每一百天为一个阶段,确定每个阶段的主体项目,分段推进“阳光体育运动”,培养学生对体育运动的兴趣和养成体育锻炼的习惯,促进学生体质健康。具体的活动方案如下:第一阶段,2008年2月-4月:全校开展以“阳光伙伴”和大课间活动为主体的阳光体育运动,各年级制定落实各阶段计划,在开足开齐体育课程基础上
4、,带领和鼓励全体学生,开展各种喜闻乐见的体育活动,让学生全身心地投入到每天一小时的体育活动之中,营造活动的氛围:1万米长跑周活动;2师生篮球赛;3全校书法、绘画比赛;4全校羽毛球比赛。第二阶段,2008年 5月- 6 月:以体育竞赛为主要内容,鼓励学生走出教室,走进自然,沐浴自然,健康运动。组织学生参加学生体质与健康的测试;举行班级科技兴趣小组活动;举行校兴趣小组活动,如篮球、羽毛球等;督查各年级体音美课堂教学、器材设施的配齐配足、学生课外一小时体育活动时间的保证等内容。第三阶段:2008年9月-11月:组织学生观看奥运会比赛精彩场面,在提高学生欣赏体育运动的水平的过程中提高学生的体育文化素养
5、,培养学生的体育锻炼的兴趣和情感。以奥运精神为载体,引导全体学生积极参与各项体育艺术活动;努力提升学校体育艺术教育工作内涵。举行2008年秋季运动会;举行全校广播体操比赛; 举行九年级篮球、八年级羽毛球联赛;各年级举行以“弘扬奥运精神”为主题的活动,利用书法、绘画、诗歌、演讲、国庆文艺会演等形式,开展各项主题活动,并运用学校广播站等渠道广泛宣传奥运精神。第四阶段,2008年12月-2009年2月:进一步深化阳光体育活动,开展校“阳光体育活动奖”等推荐评选工作,进一步营造“阳光体育.健康成长”的浓厚氛围。1进一步营造“阳光健康”的浓厚氛围,组织学生开展绕乡村长距离慢跑活动,感受田园风光,培养健康
6、向上的情趣。2精心组织,全面开展班级“阳光体育活动”评比,培养学生热爱体育运动的感情,提高学生体育文化的素养。3积极开展“科普周”活动,突出奥运主题,培养学生的创新精神、实践意识和动手能力。第五阶段,2009年3月-5月:1开展“阳光少年”评选活动,掀“阳光体育运动”之高潮。2进行“阳光体育运动”成果展演,举办“阳光伙伴”绘画展示等。七、活动要求1营造舆论氛围。广泛宣传开展体育活动的意义和价值,各个年级的班主任要做好家长的工作,引导全社会理解,支持学校开展这项工作,确保我校开展亿万学生阳光体育活动工作各项目标得以实现。2加强队伍培训。组织艺体青年教师参加各级各类的教育与培训工作,提高其综合素质和专业素质,强化青年教师的理论和实际操作水平。艺体教师对班主任和各任课教师进行体育方面的专业培训,使学生的参加体育活动时,有科学的指导,发挥教师的群体作用,使学校的体育活动落到实处。将体育教师、音乐教师和班主任、各任课教师,根据各年级安排的内容进行有效整合,充分利用体育课、音乐课和综合实践活动课等培养学生进行综合素质。3落实经费保障。根据体育活动的需要,各班开展活动的所需的教学相关费用及教师培训等工作进行专款专用,真正做到保证每个年级的各项活动顺利进
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