2013届高考生物一轮复习 第三单元 细胞的代谢 单元综合提升课件 浙科版

1、单元综合提升,重点题型归纳分析推断题 【典例】如图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢中发生的气体转移情 况，下列有关的正确叙述是(),A在光反应的过程中，发生了a、e和RuBP的结合 B此细胞一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞 Cd和f分别代表不同的气体 De在线粒体内经过一系列变化后，可以变成b,【思维方法】,【答案】B 【解题技巧】(1)提倡“两遍读题”。第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围，限定(主语、条件、要求、特征等)。 (2)掌握“错误原理”。“知识错误”排第 一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。,(3)启用“对比思维”，有时候用“已知

2、”推导“未知”。采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般有的选项都可以排除。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者是选项的正确或错误。,(4)注意一些生物学科特有的“潜规则”。生物学科有一些特有的“潜规则”，比 如：验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；课本上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导；“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”；遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。,强化训练 1下列关于“一定”的说法正确的是() 光合作用一定发生在叶绿体中生长素

3、对植物生长一定起促进作用没有细胞结构的生物一定是原核生物酶催化作用的最适温度一定是37 需氧呼吸一定发生在线粒体中两个种群间的隔离一旦形成，这两个不同种群的个体之间,一定不能进行交配与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质用本尼迪特试剂检验某植物组织样液，水浴加热后出现砖红色，说明该样液中一定含有葡萄糖 A全部正确B有一个正确 C有三个正确 D全部不正确,解析：选D。蓝细菌、光合细菌等无叶绿体，也能进行光合作用，错误。生长素的作用具有两重性，浓度过高会抑制植物的生长，错误。没有细胞结构的生物是病毒，原核生物有细胞结构，错误。不同酶作用的最适温度不一样，错误。好氧型细菌无线粒体，但能进行需氧呼

4、吸，错误。,两个不同种群的个体只有产生生殖隔离才不能进行交配，错误。含有肽键的物质(如尿素)都能与双缩脲试剂发生紫色反应，错误。本尼迪特试剂是用来鉴定还原糖的，麦芽糖、果糖也是还原 糖，故鉴定葡萄糖时应排除其对实验的干扰，错误。,2如图是两种细胞的亚显微结构示意 图，请据图判断下列有关说法正确的是(),3某种铁线莲的根茎可作中药，有重要经济价值。下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的是(多选)(),A.适当的遮光处理，可提高其干重 B叶绿素含量与净光合速率呈正相关 C叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标 D遮光90%时，铁线莲不进行光合作用 解析：选AC。分析表中数据可

5、以发现，遮光比例为10%、30%时，铁线莲的净光合速率比全光照时都高，说明选项A正确；,当遮光比例由10%增加到90%时，叶绿素a/b的值逐渐减小，铁线莲的净光合速率也随之减小，说明叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标，故选项C正确；叶绿素含量与净光合速率呈负相关，遮光90%时，铁线莲的净光合速率为0，说明此时其真正光合速率与细胞呼吸速率相等，故选项B、D错误。,重点题型研析坐标曲线题 【典例】晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内继续培养。每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度，绘制成如图所示曲线(水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO2浓度)。据图得出的正确判断

6、是(),AAD段表示光合作用大于细胞呼吸 B影响曲线BC段变缓的主要因素是温度 CFG段表明气孔关闭，不进行光合作用 D体内的有机物在一昼夜内有所减少,【思维方法】,【答案】B 【解题技巧】(1)坐标曲线图。解答坐标曲线题：必须理解图形所表达的意 思，观察所提供的坐标(横轴、纵轴各表示什么)，识准曲线所代表的含义。,联想与曲线变化有关的知识点，挖掘或捕捉题目所给予的有效信息，重视题目设问的角度，并通过必要的信息加工和转 化，使题目要求解决的问题明朗化，然后运用所学知识分析作答。,(2)坐标直方图。直方图又称柱形图，解题的关键是：看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即分析直方

7、图所蕴藏着的生物学信息；,认真分析、对比各量之间的变化关系，找出各量之间的内在联系，同时结合相关的生物学知识作进一步的推理分析，并进行“图文”转化。最后，对照各选项作出合理判断。,强化训练 1下列四种现象中，可以用右图表示的是() A理想条件下种群数量随时间的变化 B一个细胞周期中DNA含量随时间的变化,C条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 D在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化,解析：选D。理想条件下种群增长表现为“J”型曲线；一个细胞周期中DNA含量由2N4N2N；条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的增加而不断增大，斜率不变；,在适宜条件下，CO2浓度很低时光合作用不能进行，在

8、一定范围内，随着CO2浓度增加，光合作用强度增大，当CO2含量达到一定程度，光合作用强度不再增加。,2对下列曲线中a、b点所表示的含义叙述正确的是(),A图甲中，a、b点参与反应的酶分子数目相同 B图乙中，a、b点细胞的呼吸强度相同 C图丙中，a、b点的生理效应相同 D图丁中，a、b点种群的增长率相同,解析：选C。甲图反映的是不同温度下，a、b两点酶的活性相同，A错误；镁离子含量与细胞呼吸无关，B错误；图丙反 映，a、b两点的促进作用相同，也就是生理效应相同，C正确；图丁中a点处于种群数量上升过程中，增长率为正值，而b点处于种群数量下降过程中，增长率为负值，D错误。,3某研究性学习小组利用面积

9、相等的A、B两种植物的叶片进行了以下两组实 验。(两组实验在相同且适宜的温度下进 行，忽略光照强度对细胞呼吸的影响) 实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光 照，每隔5 min测定小室中的CO2浓度，结果如图甲所示。,实验二将A、B两种植物的叶片给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图乙所示。,请据图分析回答： (1)光合作用的碳反应中，吸收的CO2首先与_结合生成三碳酸，然后被还原为_。在三碳酸的还原过程 中，需要光反应生成的_。,(2)若将上述A、B两种植物置于同一密闭的玻璃罩中，在光照等其他条件适宜的情况下，一段时间内

10、，对_植物的生长影响较大，原因是_。,(3)在实验一的开始10 min内，A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物_，原因是_。 (4)实验二中，若给予的光照强度为x(axb)，每日光照12小时，一昼夜中B植物的干重将_(填“增加”或“减少”)。,解析：(1)在植物光合作用碳反应过程 中，CO2与核酮糖二磷酸在核酮糖二磷酸羧化酶的作用下，形成两分子3磷酸甘油酸，这就是CO2的羧化阶段；3磷酸甘油酸可与光反应的产物ATP和NADPH在酶的催化下形成3磷酸甘油醛(三碳糖)，这是还原阶段。,(2)由图甲可知，A植物随CO2浓度降低光合作用速率也在降低直至停止，说明A植物在低浓度CO2条件下，利用C

11、O2进行光合作用的能力弱，积累光合产物 少，故随CO2浓度降低，A植物生长受到的影响更大。,(3)通过分析图甲可知，在10 min内A、B两种植物消耗环境中的CO2相同，即净光合作用相同；通过图乙可知，A的呼吸强度小于B，所以A实际光合作用制造的有机物小于B。,(4)B植物当光照强度为b时，白天光照12小时的有机物净积累量等于夜晚12小时的呼吸量，全天植物干重不变，若光照强度小于b，则白天光照12小时的有机物净积累小于夜晚12小时的呼吸量，全天植物干重减少。,答案：(1)核酮糖二磷酸三碳糖(磷酸)ATP和NADPH (2)A在低浓度CO2条件下，A植物利用CO2进行光合作用的能力弱，积累光合产

12、物少，故随着玻璃罩中CO2浓度的降低，A植物生长受到的影响更大 (3)少A植物的细胞呼吸强度小于B植物的细胞呼吸强度 (4)减少,实验技能提升变量的控制 【典例】为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组设计实验进行研究。 实验材料和用具：100 mL量筒、20500 W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等。,实验步骤： 准备6套如图所示的装置，编号为1 6。在可乐瓶中各加入约500 mL 0.01 g/mL NaHCO3溶液后用冷开水充满。,取6等份黑藻分别放入16号装置。 将6套装置放入暗室中，然后分别用20 W、50 W、75 W、100 W、200 W和500 W的台灯等距离地照

13、射16号装 置，观察气泡的产生情况。 30 min后停止光照，测量光合作用释放的O2的体积。,实验结果：,对该实验进行分析，回答有关问题： (1)该实验中的自变量是_。列出实验中的两个无关变量：_。 (2)根据装置图，上表中各组次的实验数据是如何读出的？ _。,(3)将实验处理结果绘成柱形图。 (4)上表中测得的O2量并非光合作用实际产生的O2量，其原因是_。 (5)对表中数据进行分析并得出结论。 _。,(6)在冬季的人工大棚中种植蔬菜，需要确定合适的光照强度，因为光照不够会降低产量，而提供多余的光照还会浪费钱。通过该实验还不能够确定最合适黑藻生长的光照强度，该如何开展进一步的探究呢？ _。,

14、【解析】(1)探究环境因素对光合作用强度的影响，16号装置的光照强度不同，可见光照强度是自变量。其他可能会对实验结果造成影响的因素为无关变量，答案合理即可。,(2)NaHCO3的作用是调节并保持CO2的浓度，量筒中收集到的水的体积也就是光合作用释放的O2的体积。(3)考查实验数据的转换能力。表中数据体现了光合作用释放的O2量随光照强度的变化而变化的情况，转换成柱形图，以光照强度为横坐标，,以光合作用释放的O2量(取平均值)为纵坐标，分别画出20 W、50 W、75 W、100 W、200 W和500 W光照强度时的光合作用释放的O2量。(4)表中测得的O2量是净光合作用量，总光合作用量净光合作

15、用量呼吸量。,(5)根据表中数据或柱形图，可以看出200 W是一个转折点，这之前光合作用释放的O2量随光照强度的增大而增加，之后则随光照强度的增大而减少。(6)从表中数据看，从100 W200 W或从200 W500 W，难以确定合适的光照强度，可从100 W500 W，设置多组光照强度梯 度，进一步进行实验。,【答案】(1)光照强度CO2(或NaHCO3溶液)、温度、pH、黑藻(任选两项) (2)读量筒中收集到的水的体积 (3)如图所示,(4)黑藻自身的细胞呼吸会消耗O2 (5)在20 W200 W范围内随着光照强度的不断增加，光合作用释放的O2量也在升高，但光照强度达500 W时释放的O2

16、量反而降低，说明适当提高光照强度可以提高光合作用的强度 (6)在100 W500 W范围内设置多组梯度进行实验,【能力提升】(1)变量：或称因子，是指实验过程中被操作的特定因素或条 件。按性质不同，通常可分为两类： 自变量与因变量。 自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件；因变量，指实验中由于自变量而引起的变化和结果。,通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。 无关变量与额外变量。 无关变量，指实验中除自变量以外，可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。,额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和

17、结果。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。,(2)单一变量原则： 在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其他因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。,强化训练 某实验小组要对“低温是否会影响物质的跨膜运输”进行实验探究，设计了如下实 验： 实验步骤： 组装渗透装置两套，分别编号为1、2。,在两组烧杯中分别加入等量的水，在长颈漏斗中分别加入等量的同一浓度蔗糖溶液，保持漏斗内外液面高度相等。 对两组装置进行不同处理：1组用水浴锅加热至37 ，2组的烧杯外加冰块降温。 两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录漏斗的液面高度变化。,请分析回答下列问题： (1)本实验是通过测定水分子通过膜的扩散即_作用速率来进行探究的。 (2)此实验的自变量是_；为了直观地表示相对速率，用_作为因变量。,(3)该实验可能的结果与结论是： _； _；