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文档简介

1、小树有多少棵教学设计-整十、整百数乘一位数的口算方法府谷县第四小学 陈 瑞教材分析 本节课内容是在学生已经熟练掌握乘法口诀基础上进一步学习的，教材根据学生的年龄特点，创设了“小树有多少棵”的问题情境，引导学生在活动中进一步探索整十、整百数乘一位数的口算方法。教学目标1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，从而体验算法多样化。2、在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、通过创设情境，培养学生爱护树木和环保的意识。教学重点探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点结合具体情境，体验算法多样化，并优化出整十、整百数乘一位数的口算方法。

2、教具准备课件、小棒。教学过程 一、创设情境，提出问题 1、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题？2、请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么？(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。二、解决问题，探索口算方法1、独立解答。学生列出算式203，然后尝试计算。2、小组交流。让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。3、全班交流。小组代表发言，得出20360中的20表示每捆有20

3、棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：(1)203就是3个20相加：20+20+2060；(2)因为236，因此20360；(3)可以把20看成102，这样203可以变成106。对于学生的计算方法，只要正确，教师就应该对学生进行鼓励和表扬，让学生选择自己喜欢的方法来计算。(设计意图全班交流体现了学生算法的多样化，使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法，达到算法优化目的。)4、解决问题。4捆小树一共有多少棵?5捆呢?请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。三、拓展练习1、口算。325467302504670300250046700学生独立计算，反馈计算结果。师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。2、引导学生说说怎样口算整十、整百数乘一位数。3、数学游戏。教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。游戏规则：一位学生取一位数，另一位学生取整十、整百数，然后两个学生都计算这两个数相乘的结果，看谁算得又快又准确。四、课堂小结通过这节课的学习，有什么收获？本节课学习了整十、整百数乘一位数的口算方法：计算整十、整百数乘一位数时，先用乘

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