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文档简介

1、小学思品教学设计,一堂好课的基本标准： 1、关于教材处理： 对教材内容的整体把握要准确； 对教材内容的具体处理要恰当。 2、关于目标定位： 目标要适合学生的年龄特点； 目标要紧扣教材的编写意图； 目标要注意要求的深浅适度。,3、关于教学活动： 教学活动紧扣目标； 教学过程自然流畅； 师生互动参与面广； 媒体运用恰当好处。 4、关于教师素质： 调控和驾驭课堂的能力； 情感与语言的表达能力； 媒体的操作运用能力。,什么是教学设计？ 传统“教学论”指出：教学设计主要是为“教什么”和“怎样教”而进行的策划。 教学设计应从“师本”设计转变为“生本”设计。教师要借助设计，精心营造环境和条件，以激发、支持和

2、推动学生内在学习过程的有效发生和学习结果的达成。,教学设计，是指在“生本教育” 理念指导下，围绕学生“学什么”、“学到什么程度”（即学习目标）以及“如何学”而进行的策划。,教学设计的栏目： 活动目标设计思路活动流程,活动目标设计： 1、要体现多维目标因素的整合。 2、目标取向要定位于学生的“最近发展期”，目标因素要实在、具体、可操作、可检验。 3、要采用学生主体性陈述方式，即行为主体是学生而不是教师。,设计思路陈述： 是教学设计中的理性描述部分，主要是分析设定主题活动的教育要求和学生的特点，在此基础上，表达其设计创意。,活动流程设计：,关注和激发学生已经有经验,课首 课中 课尾,主题活动展开与

3、键接,活动意义延伸,儿童 的课 堂生 活与 儿童 课外 校外 生活 沟通,活动 引入,课前准备是关键： 课前任务的布置要简单、明了，适当降低难度。可将调查内容问题化，将调查内容表格化。 可采用小组合作，优化团队，循序渐进，培养能力。,主题活动设计要有效： 1、活动必须贴近儿童生活； 2、活动必须符合儿童的心理特点和认知规律； 3、活动必须重视学生的自主探究； 4、活动必须重视学生的亲身体验。,主题活动设计要发挥教师作用： 1、为儿童创设和谐、民主的教学 氛围； 2、要创造性地使用教材； 3、必须使多维目标有机统一； 4、必须发挥全程评价的作用。,主题活动设计要利用教材图画： 1、沟通“课本中孩子”与“教室里孩子”的对话； 2、通过静态的文本指导学生展开动态的学习活动； 3、激活平面图画，展开立体活动； 4、实现书中世界与生活世界的链接。,课后延伸设计： 1、围绕课后的活动内容，延伸到课外去寻访、探索相关的信息，以扩大视野； 2、由学生课内的表现扩展到让学生在课外去表现； 3、将课内解决问题的兴趣，获得成功的喜悦，延伸到课外去，继续探究相关的新问题； 4、把课内掌握的有关生活和社会性方面的知识，学会在家庭生活、社会生活中去运用，去确证。,教育应是一种

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