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文档简介

1、从化市良口镇第二小学 一 年级数学科备课记录表第 二 单元第 2 课时 课型： 练习课 备课人：戚燕霞知识点十几减9（二）分解“破十法”“想加算减法”评价要求进一步理解十几减9的算理，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，能正确地进行计算。典型例题书本P11、12页练习二的相关练习题例题起点 用“破十法”、“想加算减法”计算十几减九。例题生长点掌握十几减9的多种口算方法，能比较熟练地进行十几减9的口算。常考题型书本P11页练习二第5题书本P12页第8题训练题组训练题组一、以练促忆，再现知识1、口算9+3= 10-9= 4+9= 10-8= 9+（ ）= 11 9+（ ）= 15 9+（ ）= 17

2、 2、圈一圈，填一填12-9=（ ） 用“想加算减法”计算：因为9+（ ）=12，所以12-9=（ ）。用“破十法”计算：先算（ ）-9=1,再算1+（ ）=（ ）。 二、 以练促深，巩固知识1、9+5=15-9=2、先说得数，再写算式122211714191317151618-9 3、在 里填上“”、“”或“=”。16-9 91013-914-917-518-1018-9 14、 算一算17-7-9= 15-9-4= 8+6-9= 18-9+3=三、以练促用，提升能力1、 2、 3、 四、以练促伸，发展思维有18人排队买票，队伍中聪聪妈妈前面有8人，她后面有多少人？五、反思课堂，总结评价通过

3、这节课的学习，你学会了什么？你觉得自己表现得怎样？训练方式及反馈形式开火车说得数，学生做手势判断。 小结：口算十几减九有多种口算方法。抽学生回答，共同订正。老师板书口算过程。小结：口算十几减九可以用想加算减法，也可以用破十法。 学生独立完成，指名回答，集体核对。引导学生知道可以用“想加算减法”进行口算。学生独立在练习本上完成后，引导学生把算式按一定的顺序排一排，然后找找规律。（引导学生看结果找计算规律。）学生独立完成后，再抽个别学生对答案。学生在练习本上独立完成，提醒学生要把先算的画出来。先让学生说题意，再让学生在练习本上独立列式计算。抽个别学生说题意，再在练习本上列式计算。先让学生读懂信息和

4、问题，然后抽18个学生出来排队表演（其中有一个是演聪聪妈妈），或通过操作（画图、学具操作等）理解信息。功能巩固20以内进位加法，引发学生回顾对十几减九的口算方法。以开火车形式进行，激发学习兴趣。通过练习，让学生回忆用想加算减法和破十法口算十几减几过程。沟通加法与减法的联系，巩固“想加算减法”。这题是十几减九的巩固练习，脱离了直观，逐步提高了对学生的要求。这题以填“”、“”或“=”的方式，练习算式与数的大小比较，增加了思考的难度，用以提高计算的熟练程度。进一步提高学生的计算能力。第1题以直观图的形式，突出体现了加、减法之间的互逆关系，为学生更好地理解用加法计算减法提供了直观素材。通过练习让学生体会所学知识的价值，并提高解决实际问题的能力。重点让学生理解题意，探索用自己的方法解决问

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