百家争鸣和汉代儒学

1、学通史弥补时空断点,【考纲要求】 1春秋战国时期的百家争鸣与儒家思想的形成 2汉代儒学成为正统思想 3.宋明时期儒学的发展 4、明清之际的儒学思想,专题一 中国传统文化主流思想的演变,经济：,政治：,阶级：,文化：,生产力大发展，井田制崩溃，土地私有制逐步确立，封建经济初步发展，出现了多种经济因素并存的局面，为学术文化的繁荣提供物质基础,分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争，各国竞相礼贤下士，招揽人才,奴隶主阶级衰落，新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃，推动各国相继进行变法,私学兴起，知识分子阶层壮大，学术下移，造成思想和言论空前自由,认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的反映

2、 社会存在决定社会意识,第一节 百家争鸣,一、原因,（一）儒家思想,二、代表人物及主张,仁,德治,私人讲学,续表,仁政,制天命而用之,（二）道家学派,天道,自然,法治,（三）法家学派,（四）墨家学派,三、百家争鸣的历史影响,1、奠定了我国思想文化发展的基础（成为中国思想文化的源头） 2、百家争鸣过程中，各学派之间相互争辩，取长补短，形成中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点，成为中国第一次思想解放潮流 3、儒学思想在吸收、融合各家之长的过程中逐步丰富发展，逐渐形成中国传统文化的主流思想 4、彰显了中国古代的人文精神，不仅影响了中国历史的发展，对提高民族素质十分有益；还传到了领国以至西方，对世界文

3、化的发展起到了重大的推动作用，成为世界人民的宝贵遗产。,儒家：孔子:仁，为政以德 孟子：仁政，民贵君轻 荀子：君舟民水 墨家：墨子：兼爱、非攻,小结：诸子百家思想中的民本思想,思考： 古代民本思想和今天的以民为本有何区别？,儒家的仁政 荀子的制天命而用之 法家的法治思想 孔子的教育思想 墨家的兼爱、非攻 墨家的尚贤 墨家的尚俭,小结：诸子百家思想的现实意义,以德治国,依法治国,全民教育、素质教育,平等博爱、热爱和平、反对战争,重视人才,勤俭节约,人与自然和谐发展,一、背景 1、秦焚书坑儒使儒学受到沉重打击 2、汉代： (1)政治上：高度集权的专制主义政治体制大体定型。 (2)文化上：以汉民族为

4、主体的文化共同体也基本形成。 （3）汉武帝时面临许多现实问题：边境不宁、王国势力威胁中央集权、土地兼并严重、阶级矛盾日益激化，需要加强中央集权 3、董仲舒的“新儒学”适应了统治者加强专制主义中央集权的需要，被采纳,第二节 汉代儒学,董仲舒的新儒学 1、主张： （1）提出“春秋大一统” （2）“罢黜百家，独尊儒术” （3）“君权神授”“天人合一”“天人感应” （4）“三纲五常” 2、目的：用思想的统一来维护政治的统一 3、特点：兼采各家之长，外儒内法，带有神学倾向 4、影响：维护了封建统治秩序，神化了皇权，有利于汉代的统治者巩固专制主义中央集权，巩固国家的统一，受到汉武帝的全面肯定，后成为中国封

5、建社会的正统思想。,二、汉武帝的尊儒措施 (1)思想上“肯定”：全面肯定董仲舒的新儒学思想，“罢黜百家，独尊儒术” (2)政治上“启用”：启用儒学之士担任重要职务 (3)教育上“垄断”：兴办太学和地方郡国学校，确立儒家经典为必读教科书。 后来：（4）选官：以考试成绩为依据，以儒家经典为考试内容,四、影响 (1)确立了儒家思想的统治地位，使之逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流 （2）有利于加强中央集权，巩固国家统一，形成民族精神 （3）对中国人的伦理观念和文化发展有深远影响 （4）结束了各派平等竞争的局面，遏制了学术思想的自由发展。,【史料印证】,2儒家代表人物的思想,3.道、法、墨家思想主张

6、 (1)道家思想 史料一故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。 老子 导读：史料反映了老子辩证法的世界观，即世界上任何事物都有矛盾对立的两个方面，矛盾双方可以相互转化。,史料二是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。常使民无知无欲。使夫智者不敢为也。为无为，则无不治。 老子 导读：史料反映的是老子“无为而治”的治国主张。这种思想在约束统治者的暴政，恢复社会秩序方面起了重要作用。,(2)法家思想 史料韩非认为：“时移事易，变法宜矣”；“废先王之教”，而实行变革，“以法为教”。还认为“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”；“万乘之主，千乘之君，所以制天下而征

7、诸侯者，以其威势也”。 导读：史料反映了韩非子主张历史向前发展和主张社会变革的主张；还表明了韩非主张建立君主专制中央集权的主张，不仅为当时地主阶级的改革提供了理论基础，也为后来秦始皇统一后建立君主专制中央集权制度提供了理论借鉴。,(3)战国时期墨家思想不受统治者重视的原因：墨家思想主要是兼爱、非攻、尚贤，主张节约，反对浪费，反映了劳动者追求平等、和平和珍惜劳动成果的要求，体现了当时平民百姓的要求。但在战国诸侯争霸、社会变革时期，其主张不适应新兴地主阶级社会变革的愿望，也已超出了当时社会发展的实际，不符合统治者的需要。,4“百家争鸣”形成的重要意义 (1)在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难

8、、批驳，又彼此吸收、融合，最终形成中国特色的传统文化体系。 (2)是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化的基础。 (3)是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和以后的社会发展，起了巨大的推动作用。,重难点二董仲舒新儒学的特点、古代三种治国思想及其演 变、儒学独尊地位的评价 1汉代董仲舒新儒学呈现出的特点 (1)从思想内涵看，融儒家、阴阳家、黄老之学和法家思想为一体，兼采百家。 (2)其核心是“天人感应”说，强调王权的合理、合法性。 (3)以神权限制王权。 (4)以维护皇权的绝对性为最终目的，完全变为官方统治哲学。 (5)大一统思想有利于国家的统一。文化的“一统”是政治“一统

9、”的根基。,2古代三种治国思想及演变,【史料印证】,3评价儒学独尊局面的形成 (1)积极 有利于巩固国家统一。 有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。 确立了儒家在中国传统文化中的主流地位。 限制君主的权力，使君主实行“仁政”。 兴办学校，有利于教育的发展。 (2)消极 禁锢了人们的思想，扼杀了人们的聪明才智； 新儒学带有封建神学色彩，造成封建迷信思想泛滥。,【史料印证】,1识图 图1,思考1：孔子学院走向世界说明了什么？有何意义？ 提示：说明了儒家思想所体现的世界观和人生观具有普遍性。意义：“和而不同”的文化内涵树立了中国良好的国际形象，有利于复兴中华文明、构建和谐世界。,图2汉画像石“讲经

10、图” 思考2：观察上图，推断一下教师传授给学生的内容的核心是什么？这一局面最早出现于何时？这一局面的出现，产生了怎样的影响？ 提示：儒学思想。汉武帝时期。推动了儒学教育的官方化、制度化；推动了儒学的传播与发展，促进了文化的传承。,2读表 先秦时期儒家代表人物思想的异同,思考3：你如何看待三人关于“人性论”的主张？ 提示：三种观点都有一定的局限性，都未能真正揭示人性的本质和内涵。人性从客观上说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上说，是随着人生实践的发展而发展的；人有自然属性，还有社会属性。,认识先秦时期儒家的民本思想 (1)孔子：“爱人”作为“仁”的重要精神内涵具有广泛的适用性，由“爱人”所推

11、导的一系列思想都深刻体现出孔子对一般社会民众的关注，也体现出对整个人类社会发展中实现人与人之间共同和谐发展的关切。这种以博大宽厚的胸怀来爱护民众的精神，今天仍然具有普遍的现实性和永恒的价值。 (2)孟子：孟子的“仁政”贯穿着民本思想。孟子提出“施仁政与民，省刑罚，薄赋敛”是对孔子民本思想的继承与发展；孟子总结战国时期各国治乱兴衰的规律，提出了一个著名命题“民为贵，社稷次之，君为轻”。,(3)荀子：荀子大体遵循了孔孟的路线，主张“仁义”、“王道”，提出“天之生民，非为君也；天之立君，以为民也”的著名观点；在君民关系上，荀子提出著名的“君舟民水”论。,热点材料：2012年11月8日，中共十八大报告

12、中指出：坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系。为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准。 思考：这段话主要体现了儒学的什么核心思想？孔孟“民本”思想与现代民本思想有何不同？ 提示：(1)以“仁”为核心的民本思想。 (2)古代民本思想以“君”为本，维护君主专制统治；社会主义民主政治以维护和实现人民群众的根本利益为出发点和目的。,高考考什么 从概念内涵、特征、本质、属性角度命题 高考考过什么 2012山东文综：法家思想的特征 2011浙江文综：“小国寡民”的概念内涵 2010山东文综：墨家思想的内涵,【体验高考1】 (2012山东文综，9)有学者

13、评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家他们认为贵族的存在已不合时宜他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是 ()。 A儒家 B道家 C墨家 D法家 解析解题关键是把握这一学派观点中的几个特点：注重实践、反对贵族、轻视商人和学者，符合这几个特点的学派是法家。 答案D,高考再考什么 【预测题1】 韩非继承和总结了战国时期法家的思想和实践，提出了君主专制中央集权的理论。是法家思想的集大成者，后世称为“韩子”或“韩非子”。秦王嬴政读了他的文章后，极为赞赏。在其思想理论中，法、术、势是其主要核心，在下图中寓意“法”的应该是()。 A车轮 B车架 C马鞭 D马匹,解析根据所学可知

14、，韩非子法家思想中，法指由国君颁布的法令条文；术是国君为了支配他的大臣，运用种种手段；势指权位、势力。如果将韩非学说比喻为一辆马车，那么各部分之间的关系大致是这样：君主是驭手，臣民和用人是拉车的马，势是打马的鞭子，法指车轮，术是控制马的两根缰绳。本题选 A项。 答案A,高考考什么 从历史起因、条件、规律、趋势、影响、意义角度命题 高考考过什么 2012天津文综：董仲舒思想的影响 2012北京文综：道家、儒家思想产生的历史条件 2009安徽文综：儒家思想对加强中央集权的影响 2009山东文综：儒家经典在历史上发挥的作用,【体验高考2】 (2012天津文综，12，节选)阅读材料，回答问题。 “春秋

15、大一统者，天地之常经，古今之通谊也。” “道之大原出于天，天不变，道亦不变”；“以教化为大务”；“正法度之宜”。 汉书董仲舒传 依据材料中董仲舒的论述，指出其思想特征。结合所学知识，阐述董仲舒的思想对中国古代社会的影响。,解析材料中董仲舒强调“大一统”，发展形成新儒学体系，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流。 答案特征：强调“大一统”；糅合各家思想，形成新儒学体系。 影响：儒学正统地位在汉代确立，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流。,高考再考什么 【预测题2】 2008年北京奥运会开幕式上，5 897块活字印刷字盘变换出不同字体的“和”字，向世界展示了中国古代的和谐理念，而人类文明发展的终极目

16、标就是要达到人与自然、人与社会之间的和谐。先秦思想家中能分别体现这两种和谐的是 ()。 A庄子、韩非子 B老子、孔子 C孟子、荀子 D庄子、孔子,解析庄子“天人不相胜”，孔子的“仁”的思想分别体现人与自然，人与社会的和谐相处，故选D项。 答案D,高考考什么 从知识比较、联系、概括、归纳等综合能力角度命题 高考考过什么 2012上海单科：比较儒、道、法有关“天人关系”的 言论 2012海南单科：比较儒家学派不同的思想主张 2011广东文综：概括材料中孟子的思想 2011福建文综：德礼与刑罚之间联系,【体验高考3】 (2012上海单科，31)孔子说：“天何言哉？ 四时行焉，百物生焉，天何言哉？”老

17、子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”韩非子说：“唯夫与天地之剖判也俱生，至天地之消散也不死不衰者谓常。”从以上儒家、道家、法家言论来推断，三家都()。 A针对先秦的社会现状提出了共同的政治主张 B认为自然界的存在不以人的意志为转移 C表现出人对自然及其规律的尊崇 D认为自然是可以认识的,解析孔子认为天是有意志的，影响四季万物；韩非子认为天是永恒的，不会消亡；“天法道”，老子用“道”解释宇宙万物的演变，“道”为客观自然规律，即天也是有其客观规律的。三者都表现出人对自然及其规律的尊崇，B、D两项反映的是其中一个方面。上述观点是针对天人关系提出的，不涉及政治主张，A项错误。 答案C,【体验高

18、考4】 (2011福建文综，16)唐律疏议记载：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用，犹昏晓阳秋相须而成者也。”这表明()。 A德礼是刑罚的本体 B刑罚是德礼的体现 C德礼相较于刑罚无足轻重 D德礼和刑罚对政教皆不可缺 解析材料强调德礼为本，刑罚为用，二者密不可分，体现材料含义的是D项。A、B、C三项都忽视了体、用是相对于政教而言的这一要求，仅从德礼与刑罚的关系上进行论述。 答案D,高考再考什么 【预测题3】 中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议指出“切实保障和改善民生，巩固和扩大应对国际金融危机冲击成果，促进经济长期平稳较快发展。”这一指示精神与下列哪一中国古代思想相类似()。 A“礼之用，和为贵” B“仁者无敌于天下” C“民为贵，社稷次之，君为轻” D“养心莫善于寡欲”,解析材料反映了党中央重视民生，注重保障和改善民生。各选项中与此相类似的应是C项“民为贵，社稷次之，君为轻”，大意是人民放在第一位，国家其次，君在最