电动机单向点动控制线路的安装说课课件

1、信,息化,教,学,设计,Good luck!,电动机单向点动控制 线路的安装,电动机控制和其他控制,电力拖动基本知识,基础,铺垫,理论知识,解决问题能力,中级维修电工等级,能力目标,情感目标,1.能正确分析电动机点动控制电路的工作原理。 2.能识读并绘制电动机点动控制电路图、布置图。,1.形成正确的学习方法和分析能力。 2.培养学生的动手操作和自主探究能力。,通过“理实一体化”的课堂教学模式，让学生边学边做，快乐学习。在小组合作学习中，互相交流促进，增强学生合作意识。,教学目标,知识目标,教学重点,1、低压电器的结构及检修。 2、点动控制线路的布线安装。,教学难点,点动控制线路的布线安装。,目

2、标不明确 学法不科学,热情爱表现 自制力不够,对实践好奇 不喜欢理论,电力拖动的基础 万用表的使用,学习基础,学习特点,学习能力,性格特点,分层指导法,演示法,通过我校数字化校园教学平台设定任务，引导启发学生循序渐进将理论内化为实践，培养学生自主学习的能力。,引导学生自主探究，让其掌握知识、运用知识。,中职学生学习情况参差不齐，有效的分层教学可以让所有同学积极参与到整个教学过程，通过信息化手段，及时准确的掌握学生的学习状况，合理分层,用生活中的电动机控制的视频例子引入课题，让学生充分感受到电工与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。,借助于现代化多媒体教学手段和仿真教学软件有助于学生直观了解细

3、节，通过视频、图片及仿真动画展示更能调动学生学习的积极性。,使用数字校园平台，根据学生在线学习困难，对学生进行适当的分组，培养团队精神，形成学习合力,利用数字化教学平台、仿真软件，使学习成为自主、有序的过程。,通过实践消化本节课内容，整合出新的知识内容,实践操作,自主探究,小组讨论,小组合作,设置情境,辅助教学,模拟操作,仿 真 软 件,数字化教学平台,多媒体演示,分配任务,视频图片,视频图片,数字化教学平台,4,6,2,3,5,教学准备 自主学习,设置情境 引入任务,合作探究 攻克任务,实践动手 验证任务,反馈评价 课堂小结,布置作业 拓展延伸,1,环节一、教学准备 自主学习（约20分钟）,

4、设计意图：通过我校数字化校园教学平台设定任务，引导启发学生循序渐进将理论内化为实践，培养学生自主学习的能力。中职学生学习情况参差不齐，有效的分层教学可以让所有同学感受成功的喜悦。（返回）,环节二、设置情境 引入任务（约6分钟）,设计意图：用生活中的例子引入课题，让学生充分感受到电工与生活息息相关，进而激发学生的学习兴趣。同时让学生带着问题走进课堂，明确学习目标。（返回）,1.如何实现点动控制？,提出问题,任务一,任务二,任务三,任务四,环节三、合作探究 攻克任务（约30分钟）,任务五,设计意图：由浅入深，将难题分解使问题简单，层层推进让学生掌握电动机单向点动控制线路的工作原理。,主电路实现,控

5、制电路实现,仿真演示,原理分析,绘制布置图,仿真实验,设计意图：利用仿真软件动画的直观性和形象性模拟点动控制过程的布线连接，通过仿真动画使学生明白点动控制的工作原理及线路布局连接方法。,手动布线,自动布线,控制原理分析,列写元件清单，画出位置安装图,元件清单,位置安装图,环节四：实践动手 验证任务（约15分钟）,根据画出的位置安装图，严格按照安装工艺要求安装元件， 验证教学内容。（返回）,教师点评,小组互评,教师的评价在教学过程当中起到非常重要的作用，往往是比较客观、真实地。,自 评,通过小组之间的互评，让被评价的学生了解 自己的表现在他人心目中的得分，也是评价者可以对别人有个正确的认识。,检查任务的完成情况，验证自己的设计加深对知识掌握。实现自我认识。,环节五：反馈评价 课堂小结（约15分钟）,设计意图：这一环节我要鼓励学生说出自己的启发和感受，我会及时的有针对性的给予评价和肯定，教会学生解决问题的方法和培养学生战胜困难敢于探索的能力，达到寓教于乐的教学效果。（返回）,环节六：布置作业 拓展延伸（约4分钟）,任务驱动 教学,分层教学,启发式教学,多媒体辅助教学,仿真教学软件教学,利用我校数字化教学平台,分解任务，结合仿真软件,合作探究，攻克任务,教学