那一年的夏日

1、那一年的夏日英语组 梁根花 从教多年，经历过无数风风雨雨。记忆深处有过很多苦涩，也有很多欣慰。几年前，在九年级我中途转接了一个英语学习基础与全年级其他班级比较而言最弱的班级。第一天，我所接班级大部分学生利用一个早自习的时间竟然背不会十个单词！我当时惊诧地几乎连眼珠子都快掉出来了！课堂上我张牙舞爪地费劲了九牛二虎之力才让学生们听懂了四个句子！当下课铃声响起的刹那间，我有种虚脱快要窒息死亡的感觉。怎一个“愁”字可诉我近似绝望的情愫！但想着孩子们那一张张渴望又真诚的面庞，我收起了所有的郁闷和焦躁。坚持稳抓课堂，举一反三，始终用微笑和他们点滴的进步来点燃他们内心学习英语的积极性。一学期下来，学生们背诵

2、单词的能力大大提高了：以前背会十个单词需要近四十分钟，而最后只需十分钟左右，总体成绩也有了很大的进步。学生们骄傲地说他们终于甩掉了与年纪倒老二平均分相差三十分的土帽子。 但第二学期，一向乖巧的学生们突然变得开始对英语又失去了以往的兴趣。尤其在期中考试之后，随着酷热的到来，学生们的行为开始变得极其地消极，甚至开始默默抵抗他们一向爱戴的English teacher！大部分学生课堂作业上交拖沓；家庭作业不按时做；背诵单词和课文似和尚念经般有口无心；课堂上听讲时一个个疲惫不堪像是在受着很大的折磨似的；个别学生始终蠢蠢欲动不遵守纪律，刚把这个揪起来了，另一个又不安分了，诸如此类的问题层出不群。为了起到

3、很好的督促作用，我不得不每天课前检查所有人的家庭作业，每天抽时间听写学生们的单词、句子，检查课文默写，然后抽时间批阅，再督促他们更正。利用早自习或向其他老师借用第二个晚自习的时间来进行单元测试，然后批阅试卷。最后再像从海绵里挤水般挤出时间来进行讲解。 我想通过这种默默的督促来扭转被动的局面。但事与愿违！由于下午去得太勤了，学生们甚至反而更加反感了，老远地里就喊道：“来了！来了！英语老师又来了！烦死了！”无奈之余，我只好又转为充分利用上午每节课的课间十分钟和大课间时间来单独检查、督促个别学生。 这样没过多久，我感觉特别疲劳，极度地疲劳。身体累倒是其次，在周末美美地大睡几觉好好调整一下就可以恢复过

4、来。主要是心理，心累啊！不由暗自感叹现在的学生真是越来越难教了，觉得自己已经累到极限了，效果却并不喜人，学生们中心灵倦怠的人大有人在，上课仍然缺少以往的那种劲头和默契。我的内心似乎不如以前那么喜欢和孩子们在一起了，甚至有点厌烦和讨厌他们。有一天，偶尔在本杂志上看到这样一句话：“若要让一个人积极地去做你想让他做的事，如果你不设法用真诚和自身的魅力去俘获他的心，你说的再多做的再多他不心动，一切都是徒劳！” 一语点醒梦中人！怎能“剃头挑子一头热”？！ 第二天，当铃声响起，我先站在讲台上注视学生们片刻，然后珍重其实地说道：“今天，老师不想先上课，而是有很多心里话要对你们讲，我一般不会多说，但现在到了必

5、须要对你们讲的时候了。我已压抑很久了，到极限了！必须说出来！最近我很累，很累！很郁闷，很不开心！我想了很多，如果你们每天上课没有用心在听，我等于是白费口舌，如果你们的心不在我的心上，我做的再多都是徒劳。” 学生们看起来都很诧异。 之后，我一口气给学生们讲了很多往事，关于我的小学、中学、大学，再到工作，其中，讲到我多年前在农村中学任教时当地的孩子们是怎么感动了我，让我爱上了教师这个职业，讲到我内心由自信到自卑，再由自卑到自信的历程，我很真诚地讲了自己的很多故事。 学生们听着听着，不由都愣住了，也许是被我的故事感动了，也许是被我当时的那种气势和真诚怔住了。甚至几个女生听着听着不由地眼泪夺眶而出。总

6、之，班里鸦雀无声，偶尔有几个男生习惯性地发出点声音，其他同学忙向他投以极度愤怒的眼神，吓得他赶忙低下了头。然后同学们齐声喊到：“老师，老师，接着讲！。”在那一刻，我的内心偷偷地笑了：“我的孩子们的心，绝大都数孩子们的心已经跟着我回来了！。” 最后，我鼓励他们到：“初中或高中毕业以后的路理应由自己选择，人各有志，条条大路通罗马，这点老师特别理解。但现在你们既然是一名学生，你们就要尽全力去努力让自己无憾于自己！至少做到：在临毕业离开校门的刹那间可以很骄傲地对所有人说：我们努力了！我们无愧于心！孩子们，老师真诚地希望、也相信你们最终一定可以做到是一面高高飘扬的旗帜，老师希望你们走出去时都是个美好的象

7、征，而不要让别人不以为然。” 在那一天，我第一次在学生面前坦露我内心曾有过的脆弱和伤痕。我要借自己曾有过的屈辱和现在的勤恳鼓舞孩子们：没有谁生来就是有志者，只要敢于直面曾经不堪的自己，才能最终成为一个有志者！没有谁生来就是强者，只有战胜了自己和所有的苦难，才能最终成为一个成功者！自那天后，孩子们突然长大了很多，课堂上和我之间的那份默契又回来了。我深深顿悟到：他们只是孩子啊！怎可能始终心静如水？！如果他们不用大人们善诱就能明白一切，还要我们这些老师们做什么？！ 。 临近中考，孩子们内心潜在的压力是很大的，他们需要精神的鼓励和思想的沟通。而不是一味的知识讲解！他们需要的是懂得他们、陪伴他们走过人生

8、一个重要十字路口的引路人，而不是一个没有任何感情的教书匠！我又反思到前一阶段我自己其实内心也很急躁。我心不静，怎能要求他们静？！。 心静自然凉！ 随着炎炎夏日酷热的来临，许多大人们都会不由时不时烦躁起来，何况他们还只是孩子！教书的同时必须切记时刻育人！否则，教学是不会收到更高一层的“蜕变”的！我们一定要时刻关注孩子们，要一步一个脚印地慢慢去引导他们更上一层楼啊！ 连日来堆积在我心头的燥热突然离我而去了，我的内心被一片久违的宁静轻轻包裹着。在以后的日子里，虽然我也遇到了很多问题。但我总会去勇敢面对，去仔细思索，去尽力尝试，去尽力调节，去不断学习。我没想着一定要做到什么，但至少我会时刻去努力做最好的自己，绝不让有时生活或工作中的不如意反过来遏制我对工作的积极性。记得有本书上这样写到：“也许恰如有些人所说的，在有些人眼里，工作不过是工作而已，但它毕竟也花费了我