“障碍跑—灵敏练习”教学设计

1、“障碍跑灵敏练习”教学设计一、学情分析：1、初一年级的学生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣较高，且本节课的练习具有娱乐性、趣味性，学生积极性和主动性是不难调动的。2、初一学生心理素质不稳定、好动，自制力不强，下肢力量不足，这需要在教学中采用灵活多样的教学方法，以确保教学活动顺利进行二、 指导思想体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学任务是以学生发展为主，以创新能力和实践能力为主，以此培养学生的自我锻能力，为学生终身体育打下扎实基础。三、教学目标1.身体发展目标：根据学生的身心

2、特点，让乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中得到发展学生的灵敏素质，增强学生体能。2.能力发展目标：使学生能正确掌握各种练习的方法及运用器材的能力，能根据自己情况进行简单评价。3.社会适应目标：培养学生勇于创新、互相协作的精神，了解个体在群体中的义务和责任。四、课的构思 整节课情境教学贯穿于始终，其核心在于激发学生的学习兴趣，使其主动参与到体育活动中。教学过程设计如下。本课在身心导入阶段就由各小组长带领进行“过遂道”游戏，使学生体验自主的乐趣，使学生能较早地进入课堂，为下面的练习打下基础。 在身心练习阶段，以学生根据自己不同爱好和项目的素质水平选择练习项目主次，通过

3、讨论研究学法练习交流练习，使学生更好地掌握练习方法，这样不仅充分体现了以学生为主的教学理念，而且提高了学生练习的积极性。更好地培养了学生的运动能力，同时也为消除学生的厌学情绪起到了良好的效果，课中小组长起到了积极的助教作用，较好地培养了体育小骨干。 最后的身心放松部分，同样是以学生自行放松为主，气氛要求和谐，使学生能真正地得以全身心地放松。 五、本课特色 1、 课中充分体现了学练、讨论交流，创新等新型教学理念，课中教师不再是主导，而是以辅导、引导为主，为培养、发挥学生的体育锻炼能力起到了较大的推动作用。2、在体育教学中，给学生足够的空间，有倡导自主、合作、探究新的学习方式，才能更有效地促进学生

4、的发展，为终身体育打下良好基础六、课的预计效果 课堂气氛活跃，学生练习积极性较高，且学生能真正地投入到练习中，并能较好地掌握练习方法。内容1、障碍跑接力 2、灵敏练习 课的任务1.身体发展目标：根据学生的身心特点，发展学生的灵敏素质，增强学生体能。 2.能力发展目标：使学生能正确掌握各种练习的方法及运用器材的能力，能根据自己情况进行简单评价。3.社会适应目标：培养学生勇于创新、互相协作的精神，了解个体在群体中的义务和责任。课的部分教学内容练习内容与组织时间强度教师活动学生活动身心导入一、课堂常规r3小1.检查学生服装。2.安排见习生。3.宣布本课内容。1.整队时“快、静、齐”。2.认真听讲。3

5、.听从教师安排。二、 徒手操和游戏1.徒手操2.游戏：过遂道7中1.提倡创新。2.讲明“过遂道”的游戏规则。 1.徒手操由体委带领同学做。2.游戏分男女二小组进行。身心练习二、灵敏竞赛接力游戏障碍跑：起点垫子跨栏架凳子终点14|16中|大|中1.讲解并示范游戏：跑 起点 垫子处做三个跑仰卧起坐（无人按脚） 从跑跨栏架下穿过 绕过凳跑子 终点（交接互相击掌）2.把全班分为四个小组进行竞赛。1. 在小组长的带领下分析本组队员情况，明确各个队员跑的次序。2. 比赛时，各小组长做本组教练指挥各队员的进度。3. 团结第一，比赛第二，相互帮助，鼓励。4. 注意安全，集中精神，遵守游戏规则。身心练习一、 灵敏(自选练习项目)跳绳区运球区 跳橡皮区垫子区17|19中上1.根据所有的器材提出练习的方法。2.要求学生根据教师所讲练习方法进行讨论和练习。3.根据学生分组情况，安排小组长。4.教师巡回指导，并参与学生练习。5.要求水平较高学生进行创新练习，并帮助别人。6.教师根据学生练习情况进行讲评。1.学生根据教师所提方法进行练习。2.在小组长带领下进行讨论。3.根据自己练习水平进行分层练习。4.水平较高的学生进行创新练习。5.小组长作好保护与帮助。6.学生自行交换项目练习。7.学生自评。身心放松放松练习散点站立2小1.提出放松要求2.教师总评。3.师生道别。1.小组长根据