2019届高考生物一轮复习生物与环境第3课生态系统的结构课件新人教版.pptx

1、第3课 生态系统的结构,考点一生态系统的组成成分 【必备知识回顾】 1.生态系统的概念：由_与它的_相 互作用而形成的统一整体。 2.生态系统的组成成分： (1)非生物成分：非生物的物质和能量。,生物群落,无机环境,(2)生物成分：,自养,异养,绿色植物,动物,腐生,有机物,化学能,有机物,无机物,(3)各成分间的相互关系：,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,_和_是联系生物群落和无机环境的两大 “桥梁”。,生产者,分解者,【特别提醒】 对生态系统成分认识的四个误区 误区1：生产者都是绿色植物：蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，但不属于绿色植物。 误区2：植物都是生产者：菟丝子

2、属于植物，但营寄生生活，属于消费者。,误区3：动物都是消费者：秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或排泄物为食的腐食性动物属于分解者。 误区4：细菌都是分解者：硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于消费者。,【核心素养提升】 【典例示范】 (2018南昌模拟)下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是() A.动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 B.细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型,C.生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分,【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，具体表现在两个方面：,【解析】

3、选C。在生态系统中，不是所有动物都是消费 者，如蜣螂、蚯蚓是分解者，A错误；多数细菌是分解 者，但硝化细菌、铁细菌、硫细菌和光合细菌等都是 生产者，B错误；生产者把无机物制造成有机物，把光 能转化为有机物中的化学能，直接或间接为消费者、 分解者提供营养物质，是生态系统中最基本、最关键,的生物成分，C正确；一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分，如猪笼草在进行光合作用时是生产者，在捕食昆虫时为消费者，D错误。,【母题变式】 变式1生态系统成分的理解 上题中除选项中涉及的成分外，生态系统的成分还包 括_，该成分包括阳光、热能、 水、空气、无机盐等。其中_来自生物圈以外。,非生物的物质和能量,阳光

4、,变式2对生态系统成分功能的理解 上题C项中生产者合成有机物所利用的能量来源是_ 或(无机物氧化所释放的)_。,光能,化学能,【方法规律】 生态系统成分的判断方法 (1)根据生物类型判断生态系统的成分。 自养型生物=生产者：自养型生物包括光能自养生物(绿色植物和蓝藻等)和化能自养生物(硝化细菌、硫细菌、铁细菌等)，它们都是生产者。,捕食或寄生异养型生物=消费者：异养型生物不能直接把无机物合成有机物，而是以捕食或寄生方式获取现成的有机物来维持生活，它们都是消费者。 腐生异养型生物=分解者：腐生异养型生物能把动植物的遗体、残枝败叶转变成无机物，包括少数的动物(如蚯蚓等)，它们都是分解者。,(2)根

5、据结构图判断生态系统的成分，如图所示：,根据双向箭头确定C、D为“非生物的物质和能量”或“生产者”，则A、B为消费者或分解者。 根据出入箭头数量的多少进一步判断：在C、D中指出箭头多的D为“生产者”；指入箭头多的C为“非生物的物质和能量”。 根据DAB，确定A为消费者、B为分解者。,【高考角度全练】 角度一 生态系统概念的理解 1.(2015天津高考)如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是 () 导学号14120195,A.甲是生物进化的基本单位 B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C.丙是由生产者和消费者构成的 D.丁多样性的形成受无机环境影响,【解析】

6、选D。本题考查种群的概念及数量变化、群 落、生态系统等知识。依据从属关系图可判断出： 甲是个体，乙是种群，丙是群落，丁是生态系统。 A项，种群(乙)是生物进化的基本单位，故错误。 B项，种群数量达到环境容纳量后，受气候、食物、,天敌、传染病等因素的影响，一般会发生波动，故错误。C项，群落(丙)由生产者、消费者和分解者构成，故错误。D项，生态系统(丁)多样性的形成受到无机环境的影响，故正确。,2.如图是有关生态系统的概念图，分别是 (),A.生态系统的结构、生态系统的种类、食物链和食物网 B.生态系统的结构、生态系统的成分、食物链和食物网 C.生态系统的种类、生态系统的成分、生态系统的稳定性 D

7、.生态系统的成分、生态系统的结构、食物链和食物网,【解析】选B。生态系统包括其结构()和功能，其结构又包括生态系统的成分()和营养结构，即食物链和食物网()，而生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量，所以B项正确。,角度二 生态系统成分的判断 3.(2016海南高考)在某一生态系统的下列组分中，能将太阳能转变为化学能的是() A.田螺B.小球藻 C.大肠杆菌D.草鱼,【解析】选B。本题主要考查生产者的功能。田螺和草鱼是消费者，靠现成的有机物为生；大肠杆菌是分解者，营腐生生活；小球藻是生产者，通过进行光合作用将太阳能转变为化学能。,4.(2018襄阳模拟)如图为某生态系统各

8、成分关系简 图，下列叙述错误的是() A.甲是生产者，它是生态系统 的基石 B.乙是消费者，包括全部的异养生物 C.生态系统的能量主要来源于太阳能 D.图中的“甲乙”是生态系统的营养结构,【解析】选B。从图中甲、乙和分解者的关系可以判断，甲是生产者，乙是消费者，其中生产者是生态系统的基石，A正确；异养生物中一部分是消费者，如大部分动物等，一部分是分解者，如腐生细菌、真菌和少数动物，B错误；太阳能是生态系统的主要能量来源，C正确；食物链和食物网是生态系统的营养结构，D正确。,【加固训练】 1.如图是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是(),A.b中有真核生物，也有原

9、核生物，但都是自养型生物 B.a中全是异养型真核生物 C.c只包括腐生细菌和真菌 D.a是该生态系统的基石，一旦遭到破坏，会影响整个生态系统的稳定,【解析】选A。生态系统包括生物群落和无机环境，生 物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向 上分析，a的物质和能量来自b，并可传递给c，所以a 是消费者，b是生产者，c是分解者。生产者大多数是 光能自养型的真核生物绿色植物，但也有化能自,养型的原核生物硝化细菌等。消费者都是异养型，但并不都是真核生物；细菌中有很多都属于寄生菌类，属于消费者。分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。生产者是生态系统的基石。,2.(2018正定

10、模拟)下列对生态系统组成成分的叙述，正确的是() A.生态系统的组成成分包括食物链和食物网 B.太阳能来源于地球以外，所以不属于生态系统的成分 C.蘑菇是需氧生物，所以属于生态系统中的消费者 D.生产者和分解者对一个生态系统而言，必不可少,【解析】选D。生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者及分解者，A项错误；太阳能属于生态系统的非生物成分，B项错误；蘑菇属于分解者，C项错误；生产者和分解者对一个生态系统而言，必不可少，D项正确。,考点二生态系统的营养结构 【必备知识回顾】 1.食物链： (1)概念：生态系统中各生物之间由于_关系形成 的一种联系。 (2)特点：_为第一营养级

11、，消费者所处营养级 不固定；一般不会超过_个营养级。,食物,生产者,5,(3)生态系统的成分、食物链和营养级之间的关系(连线)：,2.食物网： (1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此_ _连接成的复杂营养结构。 (2)形成原因：在生态系统中，一种绿色植物可能是 多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃 _，也可能被_所食。,相互,交错,多种植物,多种肉食性动物,(3)特点。 同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的 _。 食物网中，两种生物之间的种间关系除了捕食，还 可能有_。 (4)食物链和食物网的功能：生态系统_ _的渠道。,营养级,竞争,能量流动和物,质循环,【特别提醒】

12、 食物链、食物网的四点提醒 (1)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中，这种制约可能来自种间，也可能来自种内。,(2)动物所处的营养级别=消费者级别+1；某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，既不代表单个生物个体，也不一定是某种群。 (3)食物链实际上是指捕食食物链，它是由生产者和消费者参与、通过捕食关系形成的。 (4)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，并非取决于生物的数量。,【核心素养提升】 【典例示范】 (2018临沂模拟)某同学对一个受到轻度农药污染的湖泊进行调查，测得该湖泊内具有食物关系的甲、乙、丙、丁4个生物种群所同化的总能量如

13、下表。下列说法中正确的是 导学号14120196(),A.分析表中数据可知，4种生物之间只能形成1条食物链 B.除甲种群外，其他3个种群的同化作用类型都属于异养型 C.在上述4个种群中，丁种群体内的农药残留量是最多的 D.若丙的数量减少，则短期内甲的数量增加,【素养解读】本题主要考查的核心素养是科学思维，具体表现在两个方面：,【解析】选D。根据能量流动特点，能量越多，生物 所处营养级越低。根据表中数据可知，乙的能量最 多，为生产者，丙的能量最少，为最高级消费者。根 据生态系统中的能量传递效率一般为10%20%，从甲 到丁的能量传递效率为：9.9107/(1.1108)100% =90%20%可

14、知，甲和丁不能形成食物链，故应处于同,一营养级，都属于初级消费者，4种生物之间形成两条 食物链：乙甲丙和乙丁丙，A项错误；乙为生 产者，同化作用类型为自养型，甲、丙、丁为消费者， 同化作用类型都属于异养型，B项错误；根据“生物富 集作用”，即生物所处营养级越高，体内积聚的有毒 物质越多，受污染程度越严重，因此丙种群体内的,农药残留量是最多的，C项错误；丙的数量减少，则甲被捕食的机会减少，数量会增加，D项正确。,【母题变式】 变式1种间关系分析 甲种群数量的大量增加不会导致丁种群的消失，原因 是_。,当甲种群的数量大量增加时，丙会更多的捕食甲,变式2生态系统结构分析 表中生物不能构成完整的生态系

15、统，原因是什么？ 提示：缺少非生物的物质和能量、分解者。,【方法规律】 根据各类信息构建食物链(网)的方法 (1)根据能量或者有机物的含量“由多到少”，构建食物链，如：,该食物链为BDAC。,(2)根据重金属、DDT等浓度“由少到多”，构建食物链(网)，如：,有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，该食物链(网)如图：,(3)依据捕食关系曲线，构建食物链(网)，如： 分析曲线走势，先上升、先下降者为被捕食者，食物链为：乙丙甲。,(4)依据提供的食物信息，构建食物链(网)，如： 古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物，它们之间的关系是：草

16、蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。依据捕食关系由低营养级高营养级直接绘图，可得到如下食物网。,【高考角度全练】 角度一 根据流程图分析食物链(网) 1.(2018海口模拟)如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中，不正确的是() 导学号14120197,A.生态系统中的食物链交错连 接形成食物网的原因是多种生 物在不同食物链中占有不同营 养级,B.该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争 C.该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者 D.鹰在植物鼠蛇鹰这条食物链中属于三级消费

17、者、第四营养级,【解析】选C。食物网是生产者和消费者通过捕食关系 形成的营养结构，其中食物链交错连接是由于多种消 费者可以占有不同的营养级，A正确；本食物网中的生 产者是植物，从生产者最高营养级，共有8条食物 链，蛇与鼠之间是捕食关系，食虫鸟与蛙之间是竞争,关系，B正确；生态系统的成分除组成食物网的生产者、消费者外，还有分解者与非生物的物质和能量，C错误；在食物链中，消费者等级+1=营养级级别，D正确。,角度二 根据曲线图分析食物链(网) 2.(2018西安模拟)如图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群c是自养生物，下列说法不正确的是 导学号14120198(),A.该生态

18、系统简单食物链可表示为cba B.种群b在第37年个体数下降是由于a的增加和c的减少 C.b和a的存在能加快该生态系统的物质循环 D.一定自然区域内，a、b、c三个种群中全部的生物构成生物群落,【解析】选D。根据三个种群的个体数量变化关系，能量流动特点(单向流动、逐级递减)，分析出该生态系统简单食物链可表示为cba，A正确；种群b在第37年个体数下降是由于a捕食者数量的增加、c食物来源的减少，B正确；b和a这些消费者的存在能加快该生态系统的物质循环，C正确；一定自然区域内，全部的生物构成生物群落，D错误。,【方法技巧】食物链(网)中各营养级生物数量变动情况分析 (1)若处于食物链中第一营养级的

19、生物(生产者)数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少。 (2)“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定。,(3)若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定。大体遵循如下思路： 生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。,最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。 在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。,【加固训练】 1.如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕捞花鲢后，各种群数量将有所变化，下列能正确反映短期内种群数量变化趋势的是(),A.绿藻上升B.白鲢下降 C.水蚤下降D.乌鱼上升,【解析】选B。大量捕捞花鲢后，乌鱼的食物减少，乌鱼为了生存，就必须多捕食其他食物(白鲢)，则短期内白鲢数量会下降，水蚤数量上升，