《一次比一次有进步》教案

1、15、一次比一次有进步教案第十五周 星期五 段炎教学目标知识与技能1认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画横勾，认识新偏旁王字旁。2正确、流利地朗读课文。过程与方法通过小组合作、角色互扮多次演练正确理解课文内容。情感态度与价值观理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点、难点重点：认识本课生字。难点：领会课文的思想内容。第一课时课时目标1、识字、写字，认识笔画撗勾，偏旁王字旁。2、初步感知课文内容。教学过程一、复习导入 略二、识字写字1识字。（1）自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字，读准字音。（2）采用指名读、开火车轮读等方式检查学生自学生字读音的情况，发现错误，要

2、引导学生相互纠正读音。本课要求认读的生字中，“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声。（3）启发学生用自己喜欢的方法识记生字。如：用熟字加偏旁识记“什、样、现”。用组词的方法来比较识记同音字“再”与“在”。（4）巩固识字。 创设菜园情境，做“摘茄子”游戏。教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，同学们给予热烈的掌声，再把卡片放在自己的菜篮中，比一比看谁摘得多。此游戏也可以制作成课件，让学生边演示边认读。2写字。（1）教师范写，提示要点。回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，

3、上宽下窄。片：竖撇要写直一些，由重到轻。皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。（2）指导学生仔细观察范字，描红后试写一个。（3）对照范字同桌评一评。教师巡视过程中，如发现普遍性的问题，要作指导。三、朗读感悟1小组合作，读中感悟。 在读通课文的基础上讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？在学生理解感悟的过程中，教师可以指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读懂课文内容，了解课文隐含的道理。如：（1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。（3）燕子妈妈是怎么夸小燕子的？

4、可用自己喜欢的符号圈一圈。2指导朗读。（1）本文对话较多，要启发学生读出不同的语气，燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。（2）指导分角色练习朗读。3出示实物，利用实物投影仪，引导学生像小燕子那样仔细观察茄子和冬瓜的不同，加深对课文内容的理解。第二课时课时目标1、正确流利的朗读课文。2、懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。教学过程一、复习导入 略二、初读课文，读文识字小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段

5、。（四）学生汇报交流，教师点拨指导1学生分小组上台交流小组合作学习成果。在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。2教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。三、朗读课文，理解感悟1自由朗读课文。2小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。）3全班交流，习得读书方法。 指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。4组织全班交流，理解感悟课文内容。5指导朗读，组织表演。 指导分角色朗