(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《鸟》 (2).pptx

1、执教者：杨小兰,激趣导入,18、鸟,（梁实秋）,学习目标,eer r,1.了解作者，积累文章生字词， 2.理清文章脉络，品读文中的精彩语句，学习文章的写作手法。 3.感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养热爱生命、保护动物的优良品质。,1. 梁实秋（19031987），原名治华，字实秋。中国作家、文学评论家、翻译家。 2.代表作有散文集雅舍小品，译著莎士比亚全集等。梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家，同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。,作家作品,雅舍小品,梁实秋认为散文的最高境界是“简单”，全书没有统一的主题，全部独立成篇。题材多是随手拈来的，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生

2、活、读书生涯，或忆念故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韵味浓郁。,可品尝人生诸多况味， 获得生活的真趣。,重点字词,栅抟扶摇栏抟扶摇栅栏,栅栏,栅栏（ ）旭日( )胸襟（ ）蓬松（ ） 不暇（ ）鸟啭( ) 羽翮( ) 臃( ) 长喙( )干瘪( )丰腴( )迷惘( )伫( ) 魁梧 ( ) 蓦然( )料峭( )瞵视（ ）吱（ ）摇曳（ ） 秾纤合度（ ）鸢（ ） 跼蹐（ ） 感喟（ ） 戟张（ ） 褴褛（ ） 窗棂（ ）倏( )抟扶摇( ) 鸱枭（ ),zh,x,jn,png,xi,Zhun,h,yng,hu,bi,y,wng,zh,ku w,m,

3、qio,y,ch xio,nng xin,tun,lng,ln l,j,sh,ln,z,yun,Ku,j j,初读课文 整体把握,请同学们快速浏览课文，划分段落层次；,（1段）开篇点明爱鸟之情。,（7段）收束全文。照应开头，深化爱 鸟的主旨。,（26段）写不同的鸟带给我不同的感受，表达爱鸟之情。,第一部分：,第二部分：,第三部分：,精读课文 合作探究,答：,思考：“我爱鸟”这句话有什么作用？,第一部分（1段）开篇点明爱鸟之情。,内容上:,“爱”字，表明了作者对鸟的态度和 情感，也构成了整篇文章的基本线索。,结构上:,开篇点题，统领全文。,第二部分（26段）写不同的鸟带给我 不同的感受，表达爱鸟

4、之情。,思考：第二部分描写了哪几种不同的鸟带给“我” 的不同感受？,笼中鸟,山林自然鸟,贫寒鸟,同情,喜爱,悲苦,课本105页第四题第3段从鸟的（ ）写鸟的美，第4段从鸟的（ ）写鸟的美。摘录并赏析精彩语言的魅力,语言赏析 讲练结合,鸣声,形体,鸟被关在笼子里引起了作者的同情，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实生活的不满。,第三部分（7段）收束全文。 照应开头，深化了爱鸟的主旨。,思考：鸟寄托了作者怎样的情感？,鸟,开篇点题“我爱鸟”,不同的鸟带给我的不同感受,收束全文，不忍看鸟,爱鸟 爱自由,同情“笼中鸟 喜爱山林自然鸟 悲苦贫寒鸟,总结全文,1、托物言志：即将个人之“志”依托在

5、某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。,写法思考,课外拓展,鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为爱鸟组织写一句宣传标语，呼吁大家保护动物！,1、你爱谁，就把谁关起来吗？,2、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！,3、酒香肉香，不如鸟语花香,4、人类的“视”界有鸟，生命的世界有爱！,5、一鸟在手，不如百鸟在林,6、若等千山鸟飞绝，万径恐已人踪灭,鸟的成语,小鸟依人 花香鸟语 青鸟殷勤 倦鸟知还 鸟的歇后语 百灵鸟碰到鹦鹉会唱的遇上会说的（比喻各有特长。） 百灵戏牡丹鸟语花香 长翅膀的小鸟欢跃欲飞；迟