农村小学教师调动报告范文教师调动申请书

1、农村小学教师调动报告范文教师调动申请书 这是范文 xxx教育局： 我于1998年从xx学校毕业后分配在xx区从事教育工作，在xx小学工作四年后，于xx年7月调至xx小学工作至今。因本人工作的xx小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致小孩年幼无法照顾等实际困难，特向领导提出申请，将本人调到离家较近的xx路第一小学工作。 1999年12月，我与在x县上班的爱人结婚。xx年我们按揭在xx巷购置了房屋。我的父母在xx市居住，爱人的父母在x县居住，均因年事已高，不能来xx区与我们一起居住，不能给我们提供任何帮助。我们的儿子今年4岁，现在市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为丈夫从事公安工

2、作，无暇顾及家庭，教养儿子，以及家务劳动，都由我独自承担。因我们家至xx小学较远，长期以来，我一直在学校与家庭间奔波，疲倦之极，实在难以支撑。 为解决家庭实际困难，免除后顾之忧，更好的投身工作，我希望就近调入大公路第一小学工作。请领导批准。 此致 敬礼！ 格式： 【概念解说】 工作调动申请书是职工向单位请求调动工作的要求文书。 【格式内容】 1. 标题。可写成工作调动申请书。 2. 称谓。写能解决问题的部门，一般是人事部。 3. 调动工作的原因。 4. 调动工作的心情。 5. 请求批准的要求。 6. 落款。 【范例参考】 参考资料: 谢谢啦！ 农村教师调动需要办理的手续如下： 要求调出县外的教

3、职工，由个人提出书面申请，经所在学校和乡镇教育组领导同意，单位负责人签字并加盖公章后报县教育局，县教育局研究通过后，报县人保局审批。 审批通过后将填写拟引进人才表格，此表格由新调入单位提交当地教育局人事科，由人事科集中提交教育局讨论审核。需要耐心等待，主管部门需要验证各证件原件。验证通过后会通知到人事社会劳动保障局领取商调函。 拿到商调函之后，本人凭商调函去调出学校的教育局人事科取商调登记表，然后逐一签字（调出单位学校最高领导签字同意调出单位主管部门教育局最高领导签字同意当地人事社会劳动保障局最高领导签字同意）。 凭商调函和已完成签字的商调登记表在调出地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）开

4、介绍信到调出单位教育局人事科，协商调动档案的事情。调入地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）在收到档案之后，再开一封“调令”（也是商调函但内容不一样）。 拿上商调函2之后，再回调出地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科），开介绍信和告诉调出时相关要转移的手续。 拿人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）开的介绍信到主管部门（教育局）人事科，人事科再开介绍信回原单位去办理相关手续。 拿介绍信回原单位（学校）去办理相关手续：如常住户口登记表、工资证明、近三年表现考核手册、工会关系、组织关系、单位财产移交表等等，其中最关键的是工资证明非常重要。一切办妥后，原单位开介绍信再回主管部门（教育局）人事科。

5、 回人事科后，人事科在处理工资证明相关手续后，再开介绍信回调出地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）。凭调出地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）开的正式调令（调出）和工资福利证明等材料回到新调入地人事社会劳动保障局干部科（人力资源科）办理相关手续。 在新调入地事社会劳动保障局干部科（人力资源科），相关人员会开正式调令（调入）。拿到正式调令后，再去新单位主管部门（教育局）人事科，由人事科开报到证。 拿到报到证后，就可以到新单位报到了。 农村教师调动可以解决一些地方短缺的问题，使地区教育均衡发展。各地通过各种方法、采取多种渠道来充实教师队伍建设，特别是农村教师队伍建设。 据各地报的情况看，五

6、年补充的教师中音体美信息技术教师就有31万人，占新补充教师总数的18%。各地还特别重视了教师的培训，包括改进培训内容、改进培训方式、开展“县管校聘”管理改革等，特别是健全校长教师的交流机制，让教师资源动起来、活起来、优起来，来推动师资均衡配置。 还有一些地方采取一些措施，努力提高农村教师的待遇问题，让广大农村教师能长期在艰苦的地方、在农村留得住，调动他们的积极性。均衡发展中，公平和质量是重要的内容，抓联盟办学资源有新的共享。 各级政府采取了很多措施，采取集团化办学、委托管理、学区制管理、名校办分校、结队帮扶等多种办学体制，包括信息化平台利用，使学校之间共享资源，以强带弱，整体提升管理水平和教育

7、教学水平，推动所有学校共同发展。 参考： 申请书是个人、单位、集体向组织、领导提出请求，要求批准或帮助解决问题的专用书信。 格式与范文分析： （1）标题 有两种写法，一是直接写“申请书”，另一是在“申请书”前加上内容，如“入党申请书”、“调换工作申请书”等，一般采用第二种。 申请书 （2）称谓 顶格写明接受申请书的单位、组织或有关领导。 尊敬的校领导： 您们好！ （3）正文 正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。 （4）结尾 写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。 此致 敬

8、礼！ （5）署名、日期 个人申请要写清申请者姓名，单位申请写明单位名称并加盖公章，注明日期。 浙江省绍兴市越城地区文教局出台了教师流动“转会制”实施意见，规定当教师尤其是优秀教师从一所学校转到另一所学校时，转入学校应该支付给转出学校一定的转校费。转校费根据教师在教育教学上获得荣誉、成果等级划分档次，最高15万元，最低1万元。 上海市松江区规定：城区学校从农村学校调用教师按有偿流动方式进行,由调入学校给予调出学校一定的经济补偿，补偿金额为高级教师3万元,中级教师2万元,其他教师1万元。 江苏省丹阳市规定：农村教师调到城区学校工作，个人的农浮工资将被取消，且城区学校需向农村学校支付拔尖人才培养补贴

9、。 申请区内调动的教职工，须符合下列条件： 1、具有良好的思想政治素质和职业道德，身心健康，拟调入学校（幼儿园）考核合格。 2、教师具有本科及以上学历（幼儿园具有大专及以上学历），持有相应教师资格证书；校医、会计等非教师系列专业技术人。 作为专业技术人才管理的基本制度，职称制度设立的初衷是为了更好地科学评价和使用人才，让优秀人才脱颖而出。 然而，随着改革发展的深入，职称制度出现了一些不适应时代发展需要的问题，不分行业特点，把学历、资历、论文等标准量化为职称评定的“硬杠杠”，致使专业技术人员为评上职称耗费大量物力、财力、精力。 如此，不仅悖逆了职称评审的初衷，阻碍了人才自身的发展，也给人才的创新

10、创造“添堵”。显然，原有在特定历史时期产生的职称制度已经跟不上时代发展的需求，职称改革势在必行。此次意见的出台，既是鼓励，同时也是一次纠偏。 给人才松绑，让专业技术人才有更多精力深耕专业、做好本职工作，是这次改革的方向。职称制度也理应同人才相称、与时代同步，让人才回归专业本身，使真才实学成为衡量标准。要破除职称评定的“一刀切”倾向，实现人尽其才、才尽其用。 一方面，注重职称评定的程序正义，制定出符合职业特点、能够客观反映个人业绩的多维度、全视角、针对性评定标尺，力求公平公正公开。 另一方面，进一步简政放权、转变政府职能，发挥用人主体在职称评审中的主导作用，科学界定、合理下放职称评审权限，重视发

11、挥社会第三方评价机构的作用，真正把人才评好、用好、管好。 同时，合理设置和使用论文、专著等评价指标，实行差别化评价，对人才不求全责备，鼓励人才在不同领域、不同岗位作出贡献，体现特色。只有剔除了“花架子”、摒弃了“一刀切”、亮出“硬把式”，才能真正让优秀专业技术人才不陷入职称评定的尴尬境地，轻装上阵、贡献才智、脱颖而出。 参考资料: 郊区调到离家近的学校谁都想啊，说别的恐怕没用，只能从家庭和个人的困难讲起。问题的关键不在于一份申请书，要有机会和条件。 学校管理是一个系统工程，归根结底还是对人的管理。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，邓小平同志也指出：“一个学校能不能为社会主义建设事业培养合

12、格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。”可现实中，农村教师积极性不强，教育效果与城区学校存在很大的差距。我认为充分调动教师工作积极性，是当前促进农村学校快速发展的重要手段，也是农村学校管理工作面临的重大课题，因为教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。 一、目前农村学校教师现状 1、农村学校教师年龄偏高，比例不够协调。 2、随着新课改的不断深入，更多的农村学校教师对新课改无所适从，消极退缩，产生了不同程度的烦躁情绪。 3、教师工作积极性不够高，表现消极，不主动，不认真，只求不出安全事故，混日子非常严重。 二、存在问题的主要原因 1、“村校

13、村管”这种管理模式制约了农村学校的发展。由于这种管理模式的存在，造成好学校越好，农村学校越发下滑。就拿我们大冶地区来说，城区学校由于有市政府的大力支持，学校建设日新月异，而农村学校呢，如果村经济不景气，即使景气，投入到学校的建设资金可以说是杯水车薪，就算上面有一点危房改造资金下拨，但又能解决什么呢？这样，一些年轻有为，奋发向上的教师纷纷通过各种渠道远离农村而进入城区学校，剩下的也就混混日子了。 2、农村学校缺乏相关机制，教师的教育思想、教育观念难以适应教育改革的要求，干多干少一个样，干好干坏一个样，少数教师甚至认为教学工作量多少，教学质量好坏与工资无关，学校领导又能奈我何。 3、农村学校生源少

14、，同一个年级几乎只有一个班级，在学校内不存在同年级之间的竞争，自然工作热情大打折扣，教师也就得过且过。 4、尊师重教氛围淡薄，影响教师的工作激情。在农村，存在着严重“读书无用论”的思想。一些没读多少书的人成为老板的多的是。教育在他们眼里，家长出了钱，子女进了校，老师就得老老实实地教，把教育好子女的事完全推给学校，自己该如何关心子女，配合学校全然没有考虑。他们把教育看作是简单的交易，不懂尊重教师、重视教育的意义。再加上农村学校教师福利待遇远不及城区学校，教师在这样的氛围中工作，忧多喜少，从而降低了教师的工作激情。 三、调动教师工作积极性的作法 1、缩少城乡差距，促进教育均衡发展。规划纲要指出：教

15、育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置，向农村地区、边远贫困地区倾斜。规划纲要还指出：教育公平的主要责任在政府。据此，我认为“村校村官”这种模式必须尽快要改，各级政府要熟读规划纲要领会其精神，并落实到具体的行动中。只有城乡学校同步发展，农村教师绩效工资不低于或很大程度上高于城区教师，才能遏制优秀教师、年轻教师涌入城区学校。农村学校教师年龄结构合理，才会有竞争，有了竞争工作积极性自然就起来了 2、真正能够落实绩效工资的功效。目前大多数农村学校特别是小学，校长考虑到教师工作量的繁重，也有充当老好人的味道，绩效工资基本上是平

16、均发放，即使不平均，悬殊也不大。我认为绩效工资应与教师的工作量与工作效果有机结合起来，并于教师的评先评模、晋级真正结合起来，只有这样，才能让教师认识到自己所处的位置，为提高教育教学质量奠定坚实的基础。 3、注重教师的物质奖励和精神奖励。物质奖励，精神奖励两者对于调动教师工作的积极性来说具有同等重要的作用。学校的奖励制度，既注重满足于教师的物质需要，又积极满足于教师的精神需要，把两者有机地结合起来。把各项工作都纳入年终的考核，对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励，把工作表现、教学能力、教学质量与评优选模、入党、提干挂钩，使之精神上得到安慰和满足，从而迸发出更大的积极性和创

17、造性。学校是 _集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。 4、民心向背是调动教师工作积极性的关键。学校管理者，特别是校长，要充分认识到民心向背是调动教师工作积极性的关键。因此要设法通过培养自己的人格魅力去凝聚人心，去感化教师，去激发教师的斗志。 （1）要永远要当好一名公仆。一位好校长，在教师面前不能以“官”自居，应当是“平等中的首席”。如果把学校看成是一个大家庭，校长则是大家庭的“家长”，因此应全心全意为这个家庭着想，处处对自己严格要求，以身作则，相反，如果把自己视为教师的控制者，缺乏爱心，处处、时时玩“权术”耍“权威”，那学校就缺乏凝聚力，

18、更谈不上调动教师的工作积极性了。 （2）要强化民主治校。作为校长，要有演说家的口才，观察家的眼光，政治家的手腕外，还要强调教师的主体地位，充分发挥教师的潜能，不断完善教代会制度，切实推行真正的校务公开，一切规章制度的实行首先要通过教代会表决，让全体教师参与到制度的制订中。作为校长，不能一味地责怪老师工作为什么无积极性，而应换位思考：什么原因致使教师工作无积极性？ （3）要关心教师的冷暖。作为校长，要尽量创设和谐、宽松的工作环境，真正做到感情留人，环境激发人。校长要与教师广泛接触，关心他们的工作和生活，使教师感受到组织的温暖，产生积极的情感体验。比如，教职工生病住院上门看望，家庭矛盾及时上门调解，节假日慰问困难教职工等等都属于校长与教职